1、中国风 民族韵 教学流程：教学流程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设疑激趣 导入新课 1、 猜一猜 出示几个甲骨文，让学生猜 猜看这是什么，并说说是如何 猜到的。 1、猜谜语 引导激趣 揭示课题 2、说一说 同学们，我们中国是个多民族 的国家，在我们国家，最大的 民族是汉族，我们说的是 汉语，写的是汉字。 那你们了解我们的汉字吗？ 2 学生回答自己了 解到的汉字 出示课题：中国风 民族韵 问 卷 调 查 1展示调查问卷 首先，老师要进行一 次小调查，了解一下 大家对汉字的认识和 喜爱程度。 2、信息统计 提 出活动 主题 整理归 纳确定 主题 确定方 案 3、启发思考：根据统计结果
2、， 大家还有什么不同看法？想 不想再问点什么？ 1、学生完成“问卷调 查表” 。 引导学生完成 “问卷调查” ， 使学生初步了 解认识汉字， 通过自评、他 评 结 合 的 方 式，体现评价 的多元化，便 于合作探究活 动的开展。 1、整理归类问题，确定探究 主题。 了解汉字的又来 汉字的发展历程 有趣的汉字比如歇后语对 联等 2、了解完成调查表, 并积极质疑。 1、同学们，研究主题确定好3大胆思考，积极提 了，通过什么方式来了解探 究，必须要制定一个方案吧！ 这该怎么确定？ 问，整理归纳。 小组明 确职责 1、确定主题后拟一个小组名 称 1、 学生根据自己提出 的问题,共同讨论,确 定主题。
3、培养学生思考 问题的能力。 活动实 施 2、制定活动方案 1、发散思维，积极回 答：询问、查资料、 制作卡片 小组合作，自 主探究，互相 启发，体现生 生互动，师生 互动。 3、请各组明确职责 1、拟名 4、注意问题： 向别人询问时要有礼貌； 查资料要保护好资料卡； 记录时要语言简洁明确； 2、学生讨论，制定方 案。 5、请各组组内分工。 3、组内明确分工，查 资料， 制定活动方案， 确定记录员和小组 长。 活动总 结 老师引导学生进行小结。通 过 各组派代表进行汇报 交流。 总结经验，互 帮互助，激发 学 生 学 习 兴 趣，培养学生 语 言 组 织 能 力、 表达能力。 收获体会 今天这节课我们掌握了这么 多有关汉字的知识，下节课老 师要带领大家走出课堂走进 图书馆，通过查资料去亲自体 验汉字的神奇魅力。
