1、 道德与法治学科（一道德与法治学科（一）年级教学设计年级教学设计 主备人： 教学内容 4.4.上学路上上学路上 教材分析 上学路上是人教版道德与法治一年级上册第一单元第四课。本 课是在知道自己身份发生了变化， 在学校里交到了好朋友和认识了不同学科老 师的基础上，开始关注自己上学有路，并且借助生活场景帮助，帮助学生有针 对性的解决在实际中遇到的问题。 树立安全及遵守规则的意识， 学会保护自己。 能够记住在上学路上发生的难忘的事或人。感受到自己受到的关心和爱护， 会 用自己的行动回报所感受到的温暖。 学情分析 刚刚进入小学不足一个月的孩子。他们的语言表达，和对自己的行为约束 是很薄弱的。所以在本课
2、以借助生活中的场景，唤起学生的回忆，发现上学路 上的不安全现象，再有针对的解决问题。培养学生的安全意识，遵守交通规则 做到安全出行。回忆自己的上学路上的快乐和温暖，珍惜自己的上学之路。能 够主动传递。 教学目标 1.情感与态度：学会发现、感受上学路上受到的关心与爱护，温暖与愉快，学 会感恩。 2.行为与习惯：认识常见交通标志，听从指挥，初步形成规则意识。 3.知识与技能： 引导儿童关注不同的上学方式， 遵守交通规则， 学会保护自己， 培养安全意识。 教学重点 引导儿童关注不同的上学方式，认识常见交通标志，遵守交通规则，形成规则 意识。 教学难点 学会发现、感受上学路上受到的关心与爱护，温暖与愉
3、快，学会感恩。 实施策略 1.情景辨析 2.谈话交流 3.模拟体验 教学准备 1.多媒体课件 2.常见交通标志 教学时间 一课时 教 学 流 程 个性修改 一、导入一、导入 我是这样来和你们上课的，你们已经上学一个多月了，今天就让我们一 起回顾一下你们的上学之路。（板书课题：上学路上） 活动一：不同的上学路活动一：不同的上学路 1.谁能像张老师这样介绍一下你的上学之路呢。 2.那我们就先来看看步行上学的同学，你们是怎样做到安全顺利的到达学校 的呢？让我们共同分享一下吧。 3.坐车来的孩子们乘车时你又是怎么做的呢？ 3.帮忙解决问题。 4.还想了解其他孩子的上学之路吗？看书 14-15 页，你有
4、什么想说的吗？ 【设计意图】 ：通过学生交流自己的上学路，了解不同的上学路，树立自我保 护意识。 活动二：这样安全吗？活动二：这样安全吗？ 1.结合教科书第 19 页的图文，分情形指导学生学习路上的安全。 2 请学生结合自己的生活经验思考并回答：平时，自己和小伙伴们在马路上是 这样做的吗？如果不是，会有什么危险？ 3.根据学生的回答，以及教师平时的观察，对学生作进一步指导。 4.看书 19 页儿歌。 【设计意图】引导学生掌握在不同情形下过马路时相应的行为规范。 三、品味不同三、品味不同 珍惜感恩珍惜感恩 1.还想了解其他孩子的上学之路吗？ 2.分享难忘的事或感谢的人。 四、交通“信号”要知道四
5、、交通“信号”要知道 1 （出示图片：交通标志）你在哪里见过这些交通标志？你知道它们的作用 吗？ （1） 提问：你见过这个标志吗？在哪里见过的？ 小结：这就是“向右急转弯”标志。假如你是汽车司机，当你看到这个标志 的时候，你会怎么做呢？谁来演一演？ （2） 提问：你瞧，图上分别画了什么？猜猜这些标志代表了什么意思？ 小结：这是“注意信号灯”标志和“人行横道”标志，提醒行人、车辆过马 路时，按要求行进。行人过马路要走人行横道。 （3） 提问：当我们路过无人看守的铁道路口时，都会看到 这个标志。它 告诉了我们什么呢？ 小结：在回家的路上，如果看到 这个标志，应该怎么做呢？ 【设计意图】认识交通标志，学会看标志行动。 板 书 设 计 4.上学路上 平安 温暖 教 学 反 思
