1、四年级综合性学习感受自然教学设计 一、教学目标 热爱自然，体验自然，陶冶情操。 学会观摩。能抓住景物的主要特征，通过联想和想像，加深对自然 的理解，实现与自然的沟通。 通过“认养”树木、草地，培养学生与大自然进行对话，培养学 生关注自然、关注环境的责任感。 学会在观察与欣赏过程中与他人交流。 二、教学重点 观察自然、体验自然。 联想、想像。 表达感受、心理、体会。 三、课程安排 一课时 课前准备 学生提建议，制定计划。 学生可自由结合，分组观察、体验。 走进大自然。带领学生走上嘉定山， “认养”树木、草地。 与大自然对话的同时，侧重于对自然美景的沉浸与遐想。 四、活动过程 播放 神奇的大自然
2、录像片段， 激发学生欣赏大自然的诗情画意。 分小组交流： a你喜欢哪一个季节的画面? b你是否喜欢这个季节，为什么?谈出自己的独特感受。 小组选出发言代表全班交流。 春、夏、秋、冬四个小组，代表发言。 a表明自己的立场，谈出自己的感受，说出缘由。 b可与意见分歧者争论，鼓励表达自己的独特感受。 教师小结：无论你喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是你自己的 独特感受，他人不能代替。 结合大蜀山一游，小组交流： a你“认养”了哪棵树、哪片草地，为什么要认养它?你将会怎么做? b你“心中的美景”是怎样的? 全班交流。 学生点评，教师总结。 活动小结 学生通过有意义的 “走进大自然” 活动， 开阔了胸襟， 陶冶了情操。 通过“认养”活动，学生对自然和环境更加关注。因为有了真切的感 受，所以学生们有感要发，有情要抒，学生思维和课堂气氛活跃，效 果极佳。同时，也引发了我们的思考：为什么以前的作文学生要么无 话可说，要么假话连篇?
