1、校园噪声调查校园噪声调查 活动目标活动目标 认知目标：了解什么是噪音以及噪声的危害。 能力目标： 1、尝试设计调查记录表。 2、学习操作噪声分贝仪进行声级测试的方法。 情感目标：树立校园主人翁意识，提升环保意识。 活动重点：活动重点：了解噪声的来源和危害； 活动难点：活动难点：设计调查记录表以及使用声级仪进行噪声测试。 活动准备：活动准备：多媒体课件、活动表 活动过程：活动过程： 一、创设情境，一、创设情境，引出噪音引出噪音 1、谈话：今天，我们要开始一个活动了，是什么活动呢？请大家打开书上 P63 上的话。（播放噪声） 2、提问：刚才同学们在阅读的时候，有的人捂起了耳朵，有的人在皱眉头，你
2、们为什么会这样呢？ （学生交流） 谈话：像我们刚才听到的那样嘈杂的，刺耳的，让人烦噪的声音就是噪声，它会 严重影响日常我们的学习和生活，甚至影响我们的身体健康。 （出示噪声概念的 前半段） 3、师：想一想，在生活中你有没有听到过噪声，是哪方面的噪声？ （有噪声，汽车的喇叭声、市场的叫卖声） 有时候一种声音是不是噪声是要因人因时而异的。 上体育课时做游戏大家笑啊叫 呀很正常，可是对于在临近操场的教室上课的同学这就是噪声。 （出示噪声概念 的前半段） 4、信息快递：噪声标准 其实对于噪声我国的一些法律条例中还有着不同的规定，大家一起来看看 吧。想一想校园中适合使用哪一种标准。 5、出示课题：哪么参
3、照这些标准我们的校园中有噪声吗？ 今天我们就来进行一次校园噪声调查 二、二、寻找噪音寻找噪音，设计调查，设计调查方案方案 1、谈话：关于校园中的噪声大家想要调查了解一些什么呢？ （有哪些噪声？发出噪声的是谁？噪声在哪里出现？什么时间出现？噪声有多 强？） 板书：噪声、噪声源、发生地点、发生时间、分贝数 2、提问：要调查清楚这些内容可以使用哪些调查方法？（访问法、实地考察法） 使用访问法，我们可以通过采访老师和同学们，了解到他们心目中那些声音是令 人讨厌的噪声，这些声音对他们产生了什么样的影响。 使用实地考察法我们可以观察到噪声的发生、体验噪声的程度。两种调查各有优 势， 你们喜欢哪种呢？喜欢用
4、访问法的同学请坐到左边，喜欢用实地考查法的同 学请坐到右边 3、发放学习单，提出活动要求 （1）选择访问法的同学需要思考讨论以下几个问题，并完成访问提纲的设计。 访问谁？什么时候访问？提哪些问题？准备哪些工具？ （2）选择实地考查法的同学需要设计一张调查记录表，思考去哪里调查？什么 时候调查怎样记录自己的发现？ 现在给大家 5 分钟时间边讨论边记录，等一会儿来交流。 学习单一 A： 采 访 活 动 方 案 访问对象： 访问时间： 访问地点： 注意事项： 采访提纲： 学习单一 B： 校园噪声调查表 编号 1 2 3 4 5 4、小组交流，相互提问 （1）访问法：问题设计是否合理？访问时间、地点选
5、得恰当吗？还需要注意什 么？ （2）实地调查法：地点选择是否恰当？时间安排是否合理？还需要注意什么？ 在实地考查法中我们还可以使用一种新仪器， （出示分贝仪）我们可以用它来测 试声音的分贝数。 6、学生发出各种声音，测试分贝数，体验不同分贝的声音，以此为标准再想一 想哪些声音也是噪声呢？ 7、出示调查表，现在请各小组讨论一下，你们想调查哪些噪声把它们填在表格 中。 8、在我们调查噪声时还需要关注哪些问题呢？如果老师现在让大家去调查，扔 饭盒的声音你们能测试到吗？请你们把类似这类的与噪声的发生有一定关系的 项目也设计在调查表中。 9、各组交流 10、小结：在调查校园中的噪声时。我们不仅要记录噪声
6、的类型，还要记录分贝 数、 发生的时间、 噪声产生的原因， 这样以后我们才能有针对性的解决这些问题。 现在我们可以开始调查了吗？ 三、学习实践，初步尝试三、学习实践，初步尝试 1、提问：有没有同学会使用噪声分贝仪啊？ 2、看说明，试一试 3、讲解使用方法。 4、测一测：你们发现什么问题了吗？ 分贝仪上的数值随着声音的变化不断在跳动，这可怎么记？ 5、采样及采样时间 任务分配 6、小练习：测试课堂讨论的声音。 7、小结：现在我们学会了使用噪声分贝仪进行测试，下课后我们可以按排定的 顺序一个一个小组到老师这里来借用测试，祝大家测试成功。 四、拓展活动 希望同学们在一周中能完成自己制定的调查计划， 下周我们来比一比哪个小组完 成得做好，记录最准确最完整。同时也请同学们思考一下有什么方法能够减低这 些噪声甚至让它们消失， 有兴趣的同学可以到以下几个网址搜索一下。 下周再见。
