1、 南京市某南京市某学校四年级美术教学案学校四年级美术教学案 教学背景分析教学背景分析 教学内容教学内容： 本课属于“造型表现”的学习领域。难忘的童话故事，动人的儿歌节拍，伴随着孩子成长的每 一天，它们是孩子成长过程中不可缺少的精神食粮。本课旨在让学生了解文学与美术两种艺术形式之 间的联系，通过学习创作出属于自己的童话绘本。儿歌是儿童自己的诗歌，它丰富多彩、富有童趣的 内容，短小浅白、琅琅上口的艺术形式，特别适合童年阶段的孩子。而童话是通过奇特的幻想和有创 意的夸张编写而成，它想象丰富，意境优美、故事生动、语言朴素，也深受世界儿童的热爱。它不仅 教育孩子，引起他们的美丽想象，陶冶情操，也启迪人们
2、深思。因此，为儿歌、童话配画能使学生更 好地实现对情与美的理解，开辟了一个新的教学环境，唤醒学生的思维机制，制造出一个活跃中有竞 争、笑声里有思考的愉快新奇的教学氛围。它能集画、说、写、玩于一体，开发和培养学生的综合素 质，培养学生由单一性发展向综合性发展转轨。 学生情况：学生情况： 中年级的学生对儿歌和童话故事并不陌生，对伴着他们成长的儿歌和童话故事更是有着特殊的情 感。尤其是童话故事，童话故事主要描绘虚拟的事物，出现于其中的“人物”，都是假想形象，所讲 述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是对现实生活的一种折射。 童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事
3、理逻辑去开展离奇的情节，营造浓烈的幻想氛 围，构筑超越时空制约、亦虚亦实、似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象， 以影射、概括现实中的人事关系。学生喜欢童话更会想象童话中的世界，本课从孩子的兴趣出发，只 要方法运用得当，都能让孩子在课堂上有充分的发挥。 教教学学的方式、手段：的方式、手段：直观演示法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。 教师准备：教师准备：课件、油画棒、水彩笔、空白绘本。 学生准备：学生准备：水彩笔、油画棒、水彩颜料、水管和毛笔。 教学目标教学目标 知识与技能目标：知识与技能目标：通过欣赏，使学生了解文学与艺术之间的联系。 过程与方法目标：过程与方
4、法目标：用学到的童话故事创作方法和艺术的表现手法来创作童话故事插画。 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：培养学生对童话故事配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。 教学基本信息教学基本信息 课题课题 儿歌与童话 主备人主备人 授课时间 月 日 类型类型 造型表现 课时课时 1 课时 授课人 总第 20 课时 教学重难点教学重难点 教学重点教学重点：了解童话故事的创作过程，学习童话故事插画的特点。 教学难点教学难点：运用童话故事创作的特点以及童话故事插画的方法来创作一个属于自己的童话故事。 教学设计教学设计 教学改进教学改进 一、一、复习复习 1. 师：说到童话故事，老师相信你们
5、一定也看了不少？我这里有很多童话 故事里的插画，你看看图能猜到它是什么故事吗？谁要是猜得出来，老师这里可 是有童话故事的插图贴纸哦。不过，想得到它可不容易，因为除了要说出故事的 名字，还要用简单的几句话来介绍一下故事内容，或者说一说你从故事中得到什 么启示。准备好了吗？ 2. 游戏看图猜故事。 丑小鸭 ：丑小鸭变成了美丽的白天鹅，告诉我们是金子总是会发光。 三只小猪 ：童话里的三只小猪聪明可爱，告诉我们团结就是力量。 卖火柴的小女孩 ：告诉我们要珍惜幸福的生活。 海的女儿 ：这个故事让我们看到了美人鱼的善良，懂得真正的爱是一 种无私的奉献。 小红帽 ：这个故事告诉我们，不可轻易地相信别人。 皇
6、帝的新装 ：皇帝穿上这件新装，还在得意地照镜子，你觉得怎么样？ 那个荒唐的皇帝最终在孩子的真话中丑态毕露， 这个故事告诉我们谎言和假象总 有被揭穿的一刻。 设计意图设计意图：看图猜故事，让学生通过游戏了解到好的童话故事是可以给人启 示让人受益的，为下面的环节打下基础。 二二、总结提炼，、总结提炼，定义定义童话童话 师：太了不起了，看得出，这些故事你们都很熟悉。作家在创作童话故事就 像是在盖一个宝塔，必须要有幻想和想象的能力，这是故事好看的源泉。除了这 样，还要他还要会用夸张的表现手法，这样故事情节才会生动，引人入胜，这是 宝塔的第一层。到了第二层，你们发现了吗？童话故事里的人物、动物，甚至是
7、植物都会说话，这叫拟人化的描写，这样会使整个故事变得非常神奇。还有，故 事里好和坏，善与恶，是与非的大量的对比手法的运用，使故事充满了奇趣更能 打动我们，这是宝塔的第二层，也是童话故事的生命。所有这一切都是为了宝塔 的结顶，也就是通过读一个故事能给我们以启示，这是童话故事的灵魂，现在我 们知道童话故事的创作必须具备这些必要的条件。 设计意图设计意图：在交流中，培养了儿童的感知能力，总结能力，也提升了儿童审 美素养，让他们懂得了文学和艺术之间的联系，为童话的插画埋下伏笔。 三三、拓展延伸，再次感受、拓展延伸，再次感受 师：小朋友喜欢童话，因为那是个奇幻的世界，就连设计师也喜欢。他们把 童话中的画
8、面设计在生活中，让我们的生活也像是个童话世界。不信，我们来瞧 一下。 1. 壁饰：把童话故事画在自己的墙壁上，生活在这样的童话世界里，一定 很美好。 2. 手提包：手提包上的童话故事一定是吸引顾客的购买的最大原因。 3. 玩偶：看了童话故事，你一定也喜欢拥有故事里的主人公陪伴在你的身 边吧。 4. 服装、鞋子、床上用品、生活器皿：在服装上，鞋子上，床上用品上、 生活器皿上都画上了我们喜欢的童话故事，想一想该是怎样的一份美好啊？ 四四、欣赏画作，突破难点、欣赏画作，突破难点 师：生活中的这些设计让我们发现，童话故事不但好听，还非常好看。那么， 童话故事又是怎样被画家画出来的呢？他们又有哪些好的创
9、作方法值得我们借 鉴的呢？ 1. 童话 ：水彩画表现的画面看上去特别温馨，在颜色上你看出了什么？ （色彩的对比） 。 2. 童话故事插图 ：这幅图画为我们营造了一个温暖的画面。你看，大熊 像人一样张开双手挡住了风雪，小姑娘又用自己的双手保护着受伤的小白鹅，我 们看到了那一颗红红的爱心，这样的画面让我们很感动，人和动物之间是那么和 谐。 （画面主题） 3. 童话故事插图画面很神奇，综合材料表现的画面看上去很丰富。 （大 小和多少的对比） 4.牧羊人 ：这是一张线描作品，表现的很夸张，羊居然站在牧羊人的腿 上，线条有粗有细、有疏有密很好看。一根长长的牧羊棍支撑了整个画面，使画 面变得均衡，真有意思
10、。 （重点讲线条的疏密，粗细的对比） 5.剪贴插图 ：黑白两色的背景很简洁，构图就更好玩了，大小多少的对比 使画面变得很有情趣。 看了这样的图画你一定会想那没有露出来的部分会是怎样 的呢？会让人有更多的想象空间，我们不妨学习一下。 （构图） 五五、再次欣赏，总结方法、再次欣赏，总结方法 师：再来看看同学们是怎样来表现童话故事的。 1.洗澡也是用剪贴画来表现的，拟人的表现手法让每个动物的动态很生 动。 2 变小记这幅画你觉得怎么样? 这只狗好大啊，人非常小，一大一小形 成强烈对比，人物形象夸张有趣。猜猜在小朋友身上发生了什么故事？怎么会变 小了？猜对了吗？这幅画的名字就叫变小记 。 3.狐狸和仙
11、鹤这也是水彩画。你看，狐狸穿着衣服，真漂亮啊。你找出 他们都运用了哪些颜色的对比吗？红绿，黄紫，蓝和红这些对比色的运用让 画面看上去很丰富。 总结：童话故事插画跟童话故事创作一样也像一个宝塔，我们可以看出二者 之间有许多相同之处，都要会想象，会夸张，会拟人，还要用对比。 （板书）最 后通过画面给我们艺术的享受。 设计意图：设计意图：大量的图片欣赏给了学生大量的信息，学生很快就学到了童话插 画的方法解决了教学中的重难点。 六六、编童话画故事、编童话画故事 师：看了这么多，又学了这么多，接下来咱们要来用这些方法创作属于自己 的童话故事了。在画之前，老师要请出故事的主角妮妮。 教师示范画妮妮的样子边画边介绍： 妮妮是个很可爱的小姑娘， 但是很胆小， 打雷下雨，甚至是鞭炮声都会让她放声大哭。有一天，妮妮迷路了，这以后呀妮 妮经历了一连串的奇遇，最后变得勇敢了。是怎样的奇遇让妮妮变了呢？谁来把 这个故事编下去？注意要用上童话故事创作的特点， 这样你的故事才会有吸引力 哦。 请同学上来讲解创意。 作业要作业要求求 1. 每个学生完成自己的故事创编，要求图文并茂； 2. 将个体的作业集中贴在空白绘本上，完成一个完整的童话故事的创编。 教师范画教师范画 反思和总结反思和总结
