1、 11.11.彩虹彩虹 教学目标：教学目标： 1.认识“虹、座”等 12 个生字和衣字旁 1 个偏旁;会写“着、到”等 7 个字。 2. 能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿， 并能试着读 出问句的语气。 3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 教学重难点：教学重难点： 理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 教学时间：教学时间：两课时 第一课时第一课时 课时目标：课时目标： 1.认识“虹、座”等 12 个生字和衣字旁 1 个偏旁;会写“着、到”等 7 个字。 2. 能正确、流利地朗读课文;读懂、读好多个分句组成的长句子，注
2、意分句间的停顿， 并能试着读 出问句的语气。 授课时间：授课时间： 月 日 教学过程：教学过程： 一、一、巧猜谜语，引入课题。巧猜谜语，引入课题。 1.猜谜激趣。 课件出示： “雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。 ” 孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 3.(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐 读课题) 4.学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设： 加一加：虫+工=虹 换一换：江氵+虫=虹 5.导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们
3、一起去分享彩虹的故事。 二、二、初读课文，识记生字。初读课文，识记生字。 1.朗读全文。 (1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求? (2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法： 一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。 3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。 4.检查自学效果，指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读， 开火车读， 教师相机指导 正音： “照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。)
4、 (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如：广+坐=座， 合+手=拿，扌+ 是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤” 。) 5.巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又 快又对。 6.指导学生读通课文。 (1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把 课文读正确、读流利。 (2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读 xng。 三、三、感知课文感知课文。 1.教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢? 2.学生自由交流。 预设： 生 1： “我”想用浇花的水壶在
5、彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。 “我”希望爸爸高 兴。 生 2： “我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。 “我”希望妈妈高 兴。 生 3： “我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。 “我”希 望哥哥高兴。 3.小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更 开心，真是一个可爱的小姑娘。 四、四、指导书写指导书写 1.课件出示“着、那、到” ，重点指导这三个字的书写。 (1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿” ，下面是“目”;“那”的右 耳刀是悬针竖，弯钩大;“到”的左下部是“ ” 。 (2)学生在田字格中描
6、红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 (4)学生仔细修改。 2.学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。 3.选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 五、五、布置作业布置作业 完成习字册 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1.复习生字，复习课文的主要内容。 2.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 授课时间授课时间 ： 月 日 教学过程：教学过程： 一、一、复习导入复习导入 1.导言：通过上节课的学习，我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕：这些词语你会 读吗?开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句。 2.音乐开始，教师绘声绘色地描述，播放幻
7、灯片。 “浮云开合晚风轻，白鸟飞边落照明。 一曲彩虹横界断，南山雷雨北山晴。 ”瞧，一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈 盈地走来。 二、精读课文，体会情感二、精读课文，体会情感 (一)学习第一自然段。 1.导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文，自由读第一自然段，看看你读懂了什 么。 2.学生自学第一自然段。 3.汇报交流。 (1)指生读第一自然段，说说你读懂了什么。 (2)学习量词：座。 看图出示：一座美丽的桥。指生读。 你还知道“一座什么”? (3)如果在你面前有这样一座美丽的桥，你最想上去干什么? (二)学习第二自然段。 1.导学： 多么美丽的桥啊!文中的 “我” 想做什么呢?
8、请同学们自由读课文的第二自然段， 用“_”画出描写“我”想怎么做的句子，用“ ”画出“我”为什么要这样做的句子。 画完后，自己轻声读一读。画得快的同学可以多读几遍，之后我们一起来交流。 2.学生按要求自学第二自然段。 3.小组内交流。 4.汇报交流。 (1)指生读第二自然段并汇报。 (2)其他学生补充。 (3)教师相机指导： 指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。) 理解 “如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗”这句话的意思。 (指导学生初步感知反问句。) 如果你是小女孩的爸爸，你高兴吗?为什么? 指导学生用“高兴”说话。 多种形式指导朗读。 (4)学法回
9、顾。 导学：同学们回忆一下，我们刚才是怎么学习第二自然段的? 归纳：先带着问题读第二自然段，然后按要求勾画。画完后自己轻声读读，然后小组交 流。请同学们按着这种学习方法学习第三、四自然段。比一比谁学得认真。 (三)学习第三、四自然段。 1.学生按要求自学。 2.小组内交流。 3.汇报交流。 交流第三自然段。 (1)指生读第三自然段并汇报。 (2)其他学生补充。 (3)教师相机指导： 指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。) 理解“如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。(指导 学生感知反问句。) 如果你是小女孩的妈妈，你高兴吗?为什么? 多种形式指导朗
10、读。 交流第四自然段。 指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句，读好问句。) 学习词语“荡来荡去” 。 指生读词语并仿说这样的词语。 理解“如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了 一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。) 如果你是小女孩的哥哥，你高兴吗?为什么? 多种形式指导朗读。 三、三、仿写练习仿写练习 1.导言：多么可爱的小女孩啊!让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧! 2.导学：仔细读读课文的第二至四自然段，你发现了什么?能仿照其中一个自然段，说 一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做。 3.自己想一想，然后和小组同学说一说。 4.汇报交流。 5.教师相机指导学生说好反问句。 四、四、布置作业布置作业 1.积累。搜集“荡来荡去”这样的词语，做一做这样的动作。 2.把课文读给爸爸妈妈听。 五五、板书设计、板书设计 11.彩虹 水壶下雨 给爸爸 浇田 镜子作月亮 让妈妈 梳头 秋千作彩云 哥哥 看见 教后记：教后记：
