1、 1 重温妈妈的爱采访我能行教学设计 一、设计意图： 知恩图报知恩图报是中华民族的优良传统。但是，现在很多学生的感恩意识越来越淡淡 薄薄，甚至把父母的关心和爱护当作理所当然，只知索取，不知回报只知索取，不知回报。因此，对学 生进行感恩教育,让他们心存感恩，学会感恩心存感恩，学会感恩。这对学生今天的生活和未来的成 长都具有非常积极的意义。 但是，感恩不是口号口号，而是了解、理解后的自然生成自然生成。教师要引导学生去了 解父母的养育之恩，要真正实现这一目标，要坚决摒弃以往“心中醒，纸上作心中醒，纸上作” 的走过场走过场形式，指导学生主动去采访主动去采访，找回久违的感恩之心。但采访需要一定的 技巧技
2、巧，教师要摒弃摒弃以往包办式、说教式包办式、说教式的指导。站在立德树人的高度，从儿童的儿童的 视角视角出发，根据学生的思维进程学生的思维进程，向学生提供生活化的学习资源生活化的学习资源，因需而导因需而导，因因 时而导时而导，让学生在豁然开朗豁然开朗中尝试制定采访活动方案，尝试进行模拟采访，并在 这一过程中获得信息，习得方法，升华情感体验获得信息，习得方法，升华情感体验。 二、教学目标： 1、学生自发产生自发产生走近父母的愿望。 2、 学生尝试设计设计采访活动方案活动方案， 并尝试简单的采访采访,在活动中重温妈妈的爱重温妈妈的爱。 三、教学重难点： 在感知、模仿、创新的过程中尝试制定活动方案，并
3、进行模拟采访模拟采访，并在活 动过程中感受妈妈的爱感受妈妈的爱。 四、教学流程 课前谈话：同学们好！我来自石门小学，我姓朱，大家可以叫我朱老师。贺 村小学真是一所特别漂亮的学校，我还听说你们班是贺村小学最优秀的班级。明 天， 我要和你们一起合作， 上一节特殊的公开课， 你们有没有信心把这节课上好？ 老师读了四年的大学，但是只有三年半在学校里学习，还有半年在校外开展 实践。为什么会这样呢？因为有很多本领在学校里是学不到的，所以我们还要开 2 展各种社会实践。明天，我们就来上一节有关综合实践的课，学习在书本上学不 到的本领。 导入：同学们，我们先来听一首歌。播放视屏“妈妈的那碗大陈面” 。哪位 同
4、学知道这首歌的歌名叫什么？对，是“妈妈的那碗大陈面” 。为什么要取这个 名字呢？因为面里有妈妈的味道妈妈的味道，包含着妈妈的爱妈妈的爱。今天，就让我们一起去重温重温 妈妈的爱妈妈的爱，好不好？（板书：重温妈妈的爱重温妈妈的爱） 下面请看老师给同学们带来的一组图片， 请同学们一边看看， 一边认真地思考思考。 图 1，顶着大肚子，妈妈难受难受吗？ 图 2，妈妈生孩子痛痛吗？ 图 3，妈妈整天抱着孩子累累吗？ 图 4，妈妈在半夜半夜要不要喂奶呢？ 图 5、6、7，妈妈擦屁股、换尿布、洗尿布时会觉得很臭很臭吗？ 图 8、9，听妈妈讲故事，唱儿歌，你觉得幸福幸福吗？ 图 10，你学走路时，是谁是谁在旁边
5、牵着你呀？ 图 11，你学吃饭时，是谁是谁帮你清理弄的到处都是的饭菜呀？ 图 12，你生病时，是谁是谁忙里忙外照顾你呀？ 过去十年，妈妈给了我们无微不至无微不至的关心和照顾。但是，这些场景你都记得 吗？学生的回答是否定的。因为那个时候我们太小了，不记得了。妈妈的爱既熟既熟 悉又陌生悉又陌生，我们要怎么做才能重温妈妈的爱重温妈妈的爱呢？难道回到妈妈肚子里再生一回 吗？学生说回去问问一下妈妈。我们通常把“问”称为访问访问，或者说采访采访。 （板书： 采访我能行采访我能行） 你知道怎么进行采访吗？正当学生处于困惑困惑之际，追问追问学生在学习上遇到困遇到困 难难时应该怎么办？学生的第一反应一般是问老师
6、问老师、看书本看书本。 教师适时启发适时启发，综合实践是一门实践型实践型的课程。我们要改变以往依赖依赖向老师 或者课本找答案的习惯，还可以尝试从生活中寻找答案从生活中寻找答案。 教师随之用看似不经意看似不经意的语气询问学生，在电视里看过新闻报道吗？学生的 答案自然是肯定的。新闻报道里面有没有采访这个环节呢？学生的回答还是肯定 的。那我们学习采访就从看新闻报道开始吧。教师播放石门小学校园电视台的新石门小学校园电视台的新 闻大播报节目闻大播报节目“老师的一天”“老师的一天” 。 3 看完新闻报道，学生瞬间有豁然开朗豁然开朗之感。教师于是趁热打铁趁热打铁，追问学生， 现在我们可以开始采访了吗？同学们
7、都准备好了吗？ 任何事情在做之前，我们最好都要制定一个方案。 （板书：制定采访方案制定采访方案） （一） 、制定采访方案 制定采访方案，我们需要做哪些事情？ 1、成立小组成立小组。 一个人能不能完成采访？学生的回答是否定的。所以，我们要成立一个采访 团队。现在，我们的每个小组就是一个采访团队。 2、小组分工小组分工。 我们团队里每个成员的任务是一样的吗？学生认为不一样，要进行分工。摄 像的同学需要准备什么？老师给摄像的同学准备了一个有摄像功能的智能手机。 记录的同学需要准备什么？老师给记录的同学准备了一张采访记录表和一块可 以在上面写字的板子。 负责采访的同学任务最艰巨， 他在负责采访的同学任
8、务最艰巨， 他在采访时需要采访时需要提很多问题提很多问题。 但是，老师只准备了一张空白的采访设计表空白的采访设计表，所以需要发挥你们每个小组的集体 智慧来完成这张采访设计表。 3、采访设计采访设计。 我们今天的采访目的采访目的是要“重温妈妈的爱重温妈妈的爱” ，所以我们的采访主题就是“重重 温妈妈的爱温妈妈的爱” 。请同学们根据这个采访主题采访主题自由设计问题设计问题。 下面，请每个小组先讨论一下，然后把采访设计表填写完整。完成的同学请 举手示意。 教师到小组巡视，进行个别指导。 看来大部分同学都已经完成了采访设计，大家完成的怎么样呢？根据我们的 采访设计，我们来一次模拟采访吧。板书： （模拟
9、采访模拟采访） （二） 、模拟采访 今天，虽然你们的妈妈不在现场。但是老师请来了一位孩子的妈妈，你们可 以把她当成你们的妈妈，试着采访一下她。 1、请一组同学按照采访、记录、摄像采访、记录、摄像的分工，进行现场模拟采访模拟采访。采访采访的 同学可以适当地看一下你的采访设计表。请你们在采访结束后分享采访心得（自分享采访心得（自 评）评） 。其他同学在观摩观摩后，作出中肯的点评（互评）点评（互评） ，并提出后续的改进建议改进建议。 在这个过程中，我们一定要注意认真聆听认真聆听。因为聆听是对他人的尊重尊重，也是 4 我们获取知识获取知识的一种途径。明白了吗？哪一组同学自告奋勇自告奋勇先来尝试一下？
10、2、请另一组同学另一组同学根据改进建议，再次再次进行采访，再次再次分享心得（自评自评） 。其 他同学在观摩后，再次再次作出点评（互评互评） ，并提出进一步的改进建议。 通过这节课的学习，同学们能说一说你的收获吗？ 今天，我们进行了第一次采访第一次采访。虽然也出现了一些问题，但同学们的表现都都 很棒很棒，老师相信“采访你能行采访你能行” 。综合实践活动只有起点，没有终点只有起点，没有终点。希望你们 在课后尝试进行真正的采访，去开始更多的调查和研究更多的调查和研究，好吗？ 板书设计：板书设计： 重温妈妈的爱 采访我能行 成立小组 一、制定采访方案 小组分工 采访设计 采访 二、模拟采访 点评改进
