1、 33 综合实践课西红柿综合实践课西红柿 主题产生背景主题产生背景 综合实践活动课作为一门校本课程，它具有很强的开发性、自主性、实践 性。它的活动内容最好来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。我校处在 城郊区，周围都是蔬菜种植地，大多数孩子家都有菜棚，孩子们对蔬菜很熟悉， 尤其是对西红柿更是爱不释手，为了让孩子对它有更多的了解，最后我们确定 了本次综合实践活动的主题西红柿。 活动目的 1、通过活动的实施，让学生了解西红柿的有关知识。 2、让学生能够在实际中发现问题，并选出有一定研究价值的问题，主动开 展调查研究，体验课题探究的过程与方法。 3、能根据需要利用图书馆、网络资源逐步具有自主搜集信
2、息，处理信息的 能力。 4、通过与他人的交流，逐渐形成合作与分享的意识，初步具有合作能力、 领导能力。 重点：培养学生收集、分析和利用信息的能力。 难点：学生通过活动获得西红柿的有关知识。 重难点的突破在教师指导下，让学生从实际出发，发现和提出问题，通过 亲自开展调查、考察和实践活动，关注西红柿的有关知识，掌握正确的食用方 法。 一、走进西红柿世界，揭示课题一、走进西红柿世界，揭示课题 师：综合实践活动课，欢迎你们的到来。今天，老师给大家带来一些礼物， 你们能说他们的名字吗？（实物课件）说名称 师：看来同学们对他们是非常熟悉的了，那么这些蔬菜中，你对谁最感兴 趣呢？ 生：我喜欢西红柿 师：同学
3、们既然这么喜欢它，那你们对它们有哪些了解呢？ 生：我知道西红柿 师：这节课我们就以西红柿为主题展开综合实践活动。 34 二、联系实际，提出问题二、联系实际，提出问题 师：同学们知道的还真不少呢？那么你们还想对它有进一步的了解吗？ 生：想 师：你们还想知道什么？ 生：我想知道，我想知道 师：同学们的问题真不少，这样吧，我们以小组为单位，把你们的问题写 在题卡上，好不好？ 生：好。 师：在写题卡之前，老师有几个要求。 1、同学们在题卡上的字要工整、清晰。 2、颜色要深些。 3、每组至少要提 23 个问题。 4、要选好到黑板前粘贴的同学，把你们的问题贴在相应的位置上，各组要 比一比，看哪个小组活动最
4、有秩序，问题提的最棒。 师：开始。 （放音乐、学生提问题、学生写题卡） 师：同学们的问题都提出来了，仔细看一看有没有相同的或同类的问题， 现在就请我们把它们归纳在一起，老师看谁的眼睛最亮，发现的问题最准确。 （几名同学在前面找，其他同学在下面帮助） 三、自由结组，制定计划三、自由结组，制定计划 师：在同学们的努力下，我们的问题已经归纳完了，那么我们来看这类问 题研究的是什么？ 归纳如下： 1、西红柿营养成份； 2、西红柿种植方法、过程； 3、西红柿的食用方法； 4、西红柿的经济效益发展前景； 5、西红柿的种类、特点。 师：我们把同学们提出的问题归纳出几个要研究的问题，接下来，我们找 35 朋友
5、，你对哪个问题感兴趣，你们就组成一组，在结组之前老师有几个要求： 1、选出你们的组长； 2、要给自己起个好听的名字； 3、要说出鼓励自己的口号。 师：你们有信心吗？ 生：有。 四、各组汇报四、各组汇报 师：同学们讨论得真热闹啊！老师想问一下，你们讨论的结果？ 生：报主题、组名、口号。 师：各小组的名字起得非常棒，有了这样漂亮的名字，老师相信你们在下 面的活动中一定更出色。 请看大屏幕，老师为大家准备了一份表格，我们要在下面的活动中，制定 出你们组的活动计划，并把它填到表格里，当然这只是一份参考，你们可以按 照自己喜欢的方式去做，在未活动之前老师还要提几个要求： 1、组长负责全组人员活动； 2、组内分工一定要明确。 小组活动计划表小组活动计划表 小组名称： 活动主题 任务分工 组长： 组员： 活动步骤 准备分 （ ）个阶段实施 阶段 时间 主要任务 准备阶段 1 周 调查阶段 1 个月 汇总阶段 1 周
