1、让图书漂起来教学设计让图书漂起来教学设计 【教学目标】【教学目标】 1.了解图书漂流的含义和意义。 2.讨论明确图书漂流卡的制作要点，完成漂流卡的初步制作。 3.通过小组合作养成良好的合作意识和交流评价能力。 【教学过程】【教学过程】 一：谈话导入，揭示课题一：谈话导入，揭示课题 同学们，老师给大家带来了一段精彩的视频，首先让我们一起来欣赏。（视频播放） 视频里播放的是什么？你玩过漂流活动吗？漂流是怎样的？看样子大家都很喜欢水上 漂流，不过，今天我们要来谈一谈一种特殊的漂流图书漂流！（板贴标题） 二：了解图书漂流的含义和意义二：了解图书漂流的含义和意义 同学们，你听说过图书漂流吗？生答 有关图
2、书漂流，老师这儿有个小视频： 图书漂流起源于上世纪 60 年代的欧洲， 有一位热爱读书的书友阅读了一本精彩的好书， 他希望其他人也能欣赏到它，于是他给书制作了一张特别的书签“漂流卡”，写上自己 的姓名、联系方式以及自己的阅读感受。然后，在一个阳光静好的日子，把书放到公园的长 椅上。有的人看到后当场拿起来翻看，也有人把这本书带回家阅读，读完之后，再重新放回 长椅或传递到下一位读者的手中 现在你对图书漂流有什么新的理解了吗？ 师小结： 原来图书漂流是一个分享阅读的活动， 图书在一个个不同的读者之间来回漂移， 让知识和快乐也得到了漂流传播。 三：讨论分析图书“漂流卡”的构成要素三：讨论分析图书“漂流
3、卡”的构成要素 大家喜欢图书漂流活动吗？我们也来参与这个活动，在你读过的书中，你最喜欢哪本 书？学生谈书。 你想和大家分享你最喜欢的图书吗？小伙伴们都很想让其他人读到自己喜欢的书， 如何 分享呢？我们要借助一张小小的“漂流卡”。现在，请同学们组成“漂流小组”，合作着学 习，思考“漂流卡”上应该有哪些信息呢？（课件出示温馨提示、思维导图） 1、小组讨论。 2、各小组在班内汇报交流。 3、其他小组评价补充。 4、教师进行同类整理归纳。（内容：书名、班级、姓名、漂流时间、读书心得或推荐理由； 最好保留若干表格或空白框， 便于阅读者记录阅读时间和阅读感言； 尺寸： 略小于图书本身， 方便夹带） 5、教
4、师小结：同学们，经过小组讨论，全班交流，我们一起总结出了图书“漂流卡”的基 本信息要素，真棒！ 四：图书“漂流卡”设计制作大赛四：图书“漂流卡”设计制作大赛 明确了 “漂流卡” 的要素， 相信不少同学已经迫不及待想要亲自动手制作一张 “漂流卡” 了。别急，让我们趁热打铁，来一场校园图书“漂流卡”设计制作大赛！ 温馨提示：每个小组选择一本图书，根据图书来合作设计一张漂流卡 评选标准：1、漂流卡的信息是否完整 2、漂流卡的形状和选择的图书主题是否相符合 3、漂流卡的结构、布局是否整洁、美观 1、小组讨论，教师巡视引导。 2、全班展示交流。我们一起再来回顾一下评选标准，哪个小组来上台展示你们的成果？
5、 学生自己介绍漂流卡：什么书；设计形状；结构布局。大家针对评价标准，给他们提提 意见或想法（优点、缺点）。打星 最佳设计奖、最佳美术奖、最佳完成奖、最佳创意奖 3、教师总结：同学们设计制作的图书“漂流卡”真是各有千秋！在这场“漂流卡”设计制 作大赛中，老师看到了很多未来的小设计师、小画家，更让老师看到了你们对于图书漂流活 动的热情和期待，课后你们也可以积极查找资料，让自己手中的“漂流卡”更具创意，更具 魅力！ 五：教师总结五：教师总结 同学们，这节课通过我们全班同学的合作思考，我们一起分析讨论出了图书“漂流卡” 的基本要素。大伙儿合作有方，善于思考，为你们的精彩表现点个赞！老师相信，有了今天 的准备， 我们接下去的图书漂流实践活动将会开展得有声有色， 希望我们都能在图书漂流这 个分享活动中收获满满的知识和快乐！
