1、课课 题题 蛋壳娃娃蛋壳娃娃 学习目标学习目标 知识与技能：了解蛋壳娃娃的材质及制作方法。知识与技能：了解蛋壳娃娃的材质及制作方法。 过程与方法：通过小组合作制作蛋壳娃娃，培养学生的创造力。过程与方法：通过小组合作制作蛋壳娃娃，培养学生的创造力。 情感态度价值观：在学习中感悟垃圾变宝的神奇，培养学生敢于创造情感态度价值观：在学习中感悟垃圾变宝的神奇，培养学生敢于创造 的精神。的精神。 重点重点 蛋壳娃娃的制作方法。蛋壳娃娃的制作方法。 难点难点 作品有创意、精致。作品有创意、精致。 学习准备学习准备 资料卡资料卡 ppt ppt 鸡蛋壳鸡蛋壳 彩泥彩泥 小饰品小饰品 学学 习习 过过 程程 主
2、主 动动 创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣 师：孩子们，我想问你们一个问题，你最喜欢的玩具是什么？师：孩子们，我想问你们一个问题，你最喜欢的玩具是什么？ 生：恐龙生：恐龙 生：娃娃生：娃娃 生：飞生：飞机机 生：生： 师：孩子们，你们喜欢的玩具可真是多种多样啊！你们想不想亲师：孩子们，你们喜欢的玩具可真是多种多样啊！你们想不想亲 手制作一个漂亮的玩具呢？手制作一个漂亮的玩具呢？ 生：想生：想 明示目标明示目标 贵在生疑贵在生疑 师：这节课，我就领着你们走进玩具的世界，一起制作可爱的蛋师：这节课，我就领着你们走进玩具的世界，一起制作可爱的蛋 壳娃娃。壳娃娃。 师：课前老师布置了一项作业，将鸡蛋
3、壳的蛋清和蛋黄从蛋壳中师：课前老师布置了一项作业，将鸡蛋壳的蛋清和蛋黄从蛋壳中 到出来，哪位同学做到了？到出来，哪位同学做到了？ 生：举手。生：举手。 师：你是通过什么方式将蛋清与蛋黄倒出的呢？师：你是通过什么方式将蛋清与蛋黄倒出的呢？ 生：用筷子轻轻的敲一个小口，慢慢倒出来的。生：用筷子轻轻的敲一个小口，慢慢倒出来的。 师：你很认真。师：你很认真。 师：你很细心。师：你很细心。 师：你很聪明，在遇到困难时，你会向别人求教。师：你很聪明，在遇到困难时，你会向别人求教。 互互 自学精思自学精思 交互碰撞交互碰撞 师：孩子们，你们的课前作业完成的很好，为了奖励你们，今天师：孩子们，你们的课前作业完
4、成的很好，为了奖励你们，今天 我给你们带来了几个新的朋友。我给你们带来了几个新的朋友。 师：这是美羊羊，这是大卫，这是光头强。现在我们来听听他们师：这是美羊羊，这是大卫，这是光头强。现在我们来听听他们 的介绍吧！的介绍吧！ pptppt 播放音频播放音频 生：注意听生：注意听 师：孩子们，听了他们的介绍，你有什么想说的吗？师：孩子们，听了他们的介绍，你有什么想说的吗？ 生：生： 动动 生生 动动 核心探究核心探究 导学辅引导学辅引 整合拓学整合拓学 笃思促悟笃思促悟 师：孩子们，神奇的蛋壳可以制作很多美丽的娃娃，你们想做一师：孩子们，神奇的蛋壳可以制作很多美丽的娃娃，你们想做一 做吗？做吗？
5、生：想生：想 师：下面，我们就来进行一次制作比赛。师：下面，我们就来进行一次制作比赛。 比赛规则是：比赛规则是： 规定时间十分钟合作完成规定时间十分钟合作完成 制制作记录卡填写好作记录卡填写好 作品完成好且具有故事性的获胜作品完成好且具有故事性的获胜 温馨提示：温馨提示： 实际动手操作时应注意的问题：实际动手操作时应注意的问题： 注意剪刀及各项物品材料的使用。注意剪刀及各项物品材料的使用。 注意制作时的卫生。注意制作时的卫生。 尊重小组成员的意见，学会互相帮助。尊重小组成员的意见，学会互相帮助。 要保质保量，还要记得填写记录卡。要保质保量，还要记得填写记录卡。 小组汇报：小组汇报： 作品展示作
6、品展示 学生评价学生评价 全课总结全课总结 多维收获多维收获 师：孩子们，通过本节的活动课，你收获了什么？师：孩子们，通过本节的活动课，你收获了什么？ 生：我知道了如何做蛋壳娃娃。生：我知道了如何做蛋壳娃娃。 生：我知道了要合作。生：我知道了要合作。 师：孩子们，你们知道吗？蛋壳是垃圾，但是通过你们灵巧的小师：孩子们，你们知道吗？蛋壳是垃圾，但是通过你们灵巧的小 手，却将垃圾变废为保，这让我不禁想起了这样的几句诗“废旧手，却将垃圾变废为保，这让我不禁想起了这样的几句诗“废旧 物品添烦恼，怎样处理物品添烦恼，怎样处理才最好？大家动手又动脑，废物变宝我创才最好？大家动手又动脑，废物变宝我创 造”
7、。造” 。 板板 书书 教教 学学 反反 思思 本节课我的教学层次清晰、重难点突出、课件精美、板书设计新颖。但存在一本节课我的教学层次清晰、重难点突出、课件精美、板书设计新颖。但存在一 下不足：下不足： 首先在导入环节，当孩子们对于我提出的问题回答不准确时，我不应该马上就首先在导入环节，当孩子们对于我提出的问题回答不准确时，我不应该马上就 纠正，我应该让孩子们自主发现问题、自主解决问题，让孩子们的自主性得以纠正，我应该让孩子们自主发现问题、自主解决问题，让孩子们的自主性得以 实现。实现。 在揭示课题时，我的语言感染力不足，因此孩子的兴趣没被激发。我应该提高在揭示课题时，我的语言感染力不足，因此
8、孩子的兴趣没被激发。我应该提高 我的兴奋点，让自己的语言有感染力，让学生灵起来。我的兴奋点，让自己的语言有感染力，让学生灵起来。 在探究制作的材料及方法时，孩子们有生成，由于我的引导太少，导在探究制作的材料及方法时，孩子们有生成，由于我的引导太少，导致探究过致探究过 程形式化，重难点没能得到突出。如果我及时引导，课堂上的生成一定会更精程形式化，重难点没能得到突出。如果我及时引导，课堂上的生成一定会更精 彩。彩。 在全课总结时，孩子的收获不多，尤其是情感态度价值观的收获少之又少，这在全课总结时，孩子的收获不多，尤其是情感态度价值观的收获少之又少，这 跟我平时的训练有关，平时我若是能关注学生情感的收获，那这堂课在收获环跟我平时的训练有关，平时我若是能关注学生情感的收获，那这堂课在收获环 节的意义一定会凸显。节的意义一定会凸显。 关于本次主题，我有几个方面需要改进：关于本次主题，我有几个方面需要改进： 一、一、自身整体素质要提高。自身整体素质要提高。 二、二、教学设计要更细腻。教学设计要更细腻。 三、三、抓住课堂生成。抓住课堂生成。 四、四、多维引导。多维引导。 五、对学生进行多种能力培养。五、对学生进行多种能力培养。
