1、 1 走进走进我的家乡我的家乡 活动设计活动设计 教学内容：教学内容： 本节教学内容是长春课标版 综合实践活动 三年级上册第 4 课。 教材分析：教材分析： 本节活动课走进我的家乡让同学们通过走访、查询、调查、 网络搜集和报刊阅读等方式，以独特的眼光发现家乡的美，挖掘家乡 的美，尽情表现家乡的美。让学生在搜集家乡的各方面资料的同时， 让学生了解家乡的过去，目睹家乡的现在，展望家乡的未来，唤起学 生对家乡、对大自然的美好情感，让学生用眼睛去发现家乡的美，用 美好的心灵去体验家乡自然风光和人文景观的美妙， 用真挚的情感去 赞美家乡和祖国。 活动目标：活动目标： 1、学生利用展示汇报等方式进行交流、
2、归纳、整合所搜集的知识， 增进对家乡的了解。 2、在活动中，使学生的多种能力得到锻炼提高，培养学生的合作意 识、分享意识。 3、通过活动，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 重难点：重难点： 重点：通过汇报、分享等活动，整理资料，全面深入地了解家乡。 难点：培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。 活动准备：活动准备： 学生课前搜集关于家乡名人、文化、历史名胜等方面的资料。 2 教具教法：教具教法： 教具：多媒体课件 教法：讲解 讨论 合作探究 活动过程活动过程 一、活动导入一、活动导入 1、同学们，这节课我们一起了解我的家乡。 （板书：走进我的家乡） 我们上节课布置了了解“我的家乡”主题活动，经过
3、多方面搜集，同 学们都搜集了哪些关于家乡的资料呢？请大家展示材料。 （评议） 2、在中国地图和安徽地图上指出家乡凤阳所在的位置。 （指名指） 3、如果老师第一次来凤阳，你怎么向我简单介绍一下凤阳呢？学生 简单的说说。 4、师简介家乡凤阳。 二、整理汇报，分享材料，了解家乡二、整理汇报，分享材料，了解家乡 （一）帝王之乡 1、凤阳人杰地灵，谁说说凤阳有哪些名人？（说出明太祖朱元璋） 2、出示朱元璋图片，学生说说朱元璋。 3、师生归纳朱元璋，强调凤阳是帝王之乡。 （板书：帝王之乡） 4、学生说说了解朱元璋后的心里感受， （敬佩、自豪）说出理由。 （二）花鼓之乡 1、朱元璋既给家乡人带来了荣耀，也给
4、家乡人带来了贫穷。播放凤 阳花鼓歌曲，出示歌词，欣赏。 2、 提问： 为什么凤阳是好地方， 出了朱皇帝后就十年倒有九年荒呢？ 3 （学生自由说理由）分享知道了朱元璋因为移民给家乡人带来贫穷， 贫穷的家乡人拿着花鼓逃荒要饭。 3、师出示花鼓图片，学生介绍凤阳花鼓，师生归纳总结出家乡是花 鼓之乡。 （板书：花鼓之乡） （三）改革之乡 1、拿着花鼓逃荒要饭的家乡人民十分贫穷，学生自由说 1978 年以前 家乡的生活状况。 （抓住衣食住行几方面）出示旧茅屋图片，引导学 生感悟贫穷。 2、师：穷则思变，1978 年 12 月，小岗村人民做了一件什么事？引 导学生说出小岗村按红手印，搞大包干。 3、师简介
5、小岗村 18 户人搞大包干的过程和巨大影响力。强调家乡是 改革之乡。 （板书：改革之乡） 4、学生自由说家乡变化，切身感悟家乡发展。 （四）了解家乡矿产和旅游资源 1、凤阳是农业大县，除农业还有什么资源吗？（指名回答）简介石 灰石、石英石，交代家乡是石英之乡。 2、师：哪位同学能够说说家乡有哪些旅游景点呢？（交流回答）边 出示图片边介绍家乡的自然、人文等旅游资源丰富。 （感受家乡的景 色美丽、物产丰富，激发孩子们对家乡的热爱） 3、小结：同学们看，家乡除了帝王之乡、花鼓之乡和改革之乡外， 还有曲艺之乡、石英之乡、民间艺术之乡等美誉。 （激发学生的自豪 感） 4 三、活动总结三、活动总结 同学们，凤阳是我们的根，人间最美家乡情。凤阳的发展需要我 们一代又一代人的不懈努力，美好的生活需要我们自己开创，大家要 努力学习好科学文化知识，为凤阳美好的明天献上一份力量。大家课 下要继续搜集关于家乡的资料，交流、分享，更进一步了解家乡，长 大后把凤阳建设的更加美好。 预设板书：预设板书： 走进我的家乡 凤阳 帝王之乡 花鼓之乡 改革之乡
