1、1 1、古诗二首、古诗二首人教版人教版 二二年级下册年级下册教学目标教学目标1.1.会认会认1111个生字，会写个生字，会写8 8个生字。个生字。（重点）（重点）2.2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，有感情地朗读古诗，背诵古诗，体会体会诗人对生机勃勃的春天诗人对生机勃勃的春天美景的赞美和热爱之情。美景的赞美和热爱之情。（重点）（重点）3.3.积累古诗中的名句积累古诗中的名句，激发学习古诗的兴趣激发学习古诗的兴趣。（难点）难点）第一第一课时课时课时目标课时目标1.1.认识认识5 5个生字，会写个生字，会写“诗、村、童诗、村、童”3”3个生字。个生字。2.2.学习古诗村居，理解古诗内容，引导学生热爱
2、春天，热学习古诗村居，理解古诗内容，引导学生热爱春天，热爱大自然。爱大自然。新课导入新课导入新课导入新课导入村居村居 从题目中你发现了什么？村居：在乡村里居住时见到的景象。初读古诗初读古诗村村童童 cn tng作者介绍作者介绍高鼎：高鼎：清代后期诗人。字象一，又字拙清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（18511861），其人无甚事迹，其诗），其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有关放风筝的村是因为他写
3、了一首有关放风筝的村居。著作有拙吾诗稿等。居。著作有拙吾诗稿等。品读诗句品读诗句“草长莺飞二月天草长莺飞二月天”思考：这句诗告诉我们了什么信息？思考：这句诗告诉我们了什么信息？时间？事物？草儿怎样生长？黄莺怎时间？事物？草儿怎样生长？黄莺怎么在天上飞？么在天上飞？释义：农历二月，村子前后青草渐渐释义：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。发芽生长，黄莺飞来飞去。品读诗句品读诗句“拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。”说一说：这一句描写了什么景象。说一说：这一句描写了什么景象。景象：杨柳披着长长的绿枝条，随风摆景象：杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽动，好像在
4、轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。品读诗句品读诗句“儿童散学归来早，忙成东风放纸鸢儿童散学归来早，忙成东风放纸鸢”想一想：第三句人物出现了，他们是想一想：第三句人物出现了，他们是谁？干什么去了？放学的时间如何？谁？干什么去了？放学的时间如何？第四句的第四句的“忙忙”是什么意思？是什么意思？感受画面感受画面想一想：你从诗人描绘的画面中感受想一想：你从诗人描绘的画面中感受到了什么？到了什么？对春天来临时的喜悦和赞美，对儿童对春天来临时的喜悦和赞美，对儿童的喜爱与欣羡。的喜爱
5、与欣羡。诗诗生字书写生字书写村村童童 sh cn tng 课堂小结课堂小结 春天是充满希望的季节，作者为我们展现了一幅春光明媚，生春天是充满希望的季节，作者为我们展现了一幅春光明媚，生机勃勃的机勃勃的“春景图春景图”，让我们感受到了春天的美好。看到诗中儿童，让我们感受到了春天的美好。看到诗中儿童在春天的无限生机中放飞风筝，你有没有心动呢？让我们一起放飞在春天的无限生机中放飞风筝，你有没有心动呢？让我们一起放飞梦想的纸鸢，在春天里自由徜徉！梦想的纸鸢，在春天里自由徜徉！板书设计板书设计村居村居草长莺飞草长莺飞/二月天，拂堤杨柳二月天，拂堤杨柳/醉春烟。醉春烟。儿童散学儿童散学/归来早，忙趁东风归来早，忙趁东风/放纸鸢。放纸鸢。诗诗 村村 童童课时作业课时作业一、数一数，写一写。一、数一数，写一写。“诗”字共（8 ）画，第2画是（横竖勾 ）。“村”字共（7 ）画，第6画是（竖提 ）。“童”字共（12 ）画，第6画是（横折 ）。二、二、“忙趁东风放纸鸢忙趁东风放纸鸢”中中“纸鸢纸鸢”的意思是（的意思是（C C ）。）。A、蝴蝶 B、燕子 C、风筝三、将村居背给爸爸妈妈听。三、将村居背给爸爸妈妈听。
