1、7、大小多少设计说明由于教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图说本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。教学目标： 1. 知识与技能 认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”两个生字。 2. 过程与方法 通过图文对照，正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。 3. 情感态度与价值观 激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。 教学重点 ：正确朗读、背诵课文，通过加一加等方法，识记生字
2、。 教学难点：了解“大小”“多少”的对比关系。初步了解量词的运用。 教学媒体：实物 课件 卡片教学课时：两课时教学过程 第二课时一、举例导入，揭示课题1、同学们，看，老师手里拿的是什么？（一支长笔一支短笔）你能发现什么吗？（用完整的话说）2、（哪位同学和老师比一比）我们站在一起你又能发现什么？通过刚才的比较，你知道了什么？3、咱们的周围，你还能找出这样的词吗？（用完整的话说）4、今天我们就来学习两组相反的词大小多少5、板书课题，（大写大些，小写小点）齐读课题。（读慢点）二、复习生字词1、课题里藏了一对生字宝宝，他们长得很像，你发现了吗？ 2、今天老师带大家到美丽、温馨的农家小院走一走，瞧一瞧，
3、看一看，你能发现什么？我们遇到了谁？（课件）你能用什么方法记住这个字？相机指导犭。下面又遇见了谁？鸭子的鸭是什么旁？鸟用减一减的方法可以变成什么字？你最喜欢哪种动物?你能给你喜欢的动物说句话吗？（看图说）3、看看，院子里都为我们准备了哪些好吃的？（课件）你最喜欢吃哪种水果？4、老师把这些字宝宝放在一起，谁来当小老师领着大家读？5、开火车读词语。6、 去掉拼音男女生赛读。7、你能把表示动物或水果的生字归类吗？师生配合。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)把生字放课文里还会读吗？三、朗读课文，领悟课文1、我们一起来学习课文，齐读第一幅图的内容。2、什么大什么小？（黄牛大猫小）大和小
4、是一对反义词。（板书） 谁能同时带上“大”“小”说一句话？指导写“小”字，观察占格。 （1)小：复习笔画“竖钩”“点”。（2）一（ ）黄牛，一（ ）猫。能不能说一只黄牛，一头猫？还能说一头什么？（3）我们一起看图分组读。（课件）老师读前面的，你们读后面的。（4）学着老师的读法再读，能试着背下来吗？3、请女生一起读第二幅图的内容，男生听着，听她们读得对不对。 （1）同学们，听懂吗？什么多什么少？（鸭子多鸟少）多和少是一对反义词。（板书）谁能用上“多”“少”说一句话？指导写“少”字。观察占格。（2）一（ ）鸭子，一（ ）鸟。能不能说一只鸭子一群鸟？（出示图）（3）了解量词群，演示一群和一只的区别。
5、（课件）（4）（课件）男生读前面的，女生读后面的。（读出韵味）再读。（5）我们一起看图说。（课件）（6）能背下来吗？4、请男生读第三幅图的内容，女生听着，听他们读得对不对。（1）什么大什么小？（苹果大枣小）（2）一（ ）苹果。一（ ）枣，一颗枣与一棵树的颗一样吗？ 一（颗）黄豆，一（颗）珍珠，一（颗）星星 一（棵）树， 一（棵）白菜你发现用法的区别吗？（圆的颗粒型的东西用颗 树和植物用棵）（3）分四人小组读。女生读前面的，男生接着读。（4）一起背一背。5、咱们一起读第四小节。（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）（2）一（ ）杏子。一（ ）桃，能不能说一个杏子，一堆桃？（出示图）（3）考一考你，
6、连一连一头鸭子一只 枣一群 杏子一颗 桃一个 黄牛一堆 猫（4）看内容填空。女生说前面的，男生接着说。一起背。(5)找四人到前面带动作表演读，一人读一节。6 、学生讨论：你喜欢这样的农家院吗？为什么？7、老师总结：这样的农家院多温馨呀。四、课文升华（一）你来选一选（1）把（2）本（3）朵（4）双（5）块（6）件（7）辆（8）个一（）花 一（ ）扇 一（ ）书 一（ ）人一（ ）衣服 一（ ）鞋 一（ ）西瓜 一（ ）汽车（二）想一想师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？我们身边的事物除了可以比大比小，比多比少，还可以比什么？可以比长短，高矮，胖瘦。五、作业：同学们回家可以把词组和课文读给爸爸妈妈听。
