1、搭船的鸟教学设计一、教学目标：认识鹦、鹉等4个生字，读准多音字“啦”，会写“羽、翠”等两个字。通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。重难点：通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。二、教学过程（一）导入课题1.单元导语导入课题，激发学习兴趣2.板书课题，指导搭字，齐读课题（二）生字词检查出示：鹦鹉图片（图文对照识字体会鹦鹉的美丽，指名读、齐读）出示短语：沙啦沙啦地响（指名读）联系生活思考还有什么沙啦沙啦地响呀？体会啦多音字，在表示声音时和句末做语气词的不同。（指名读
2、、齐读）4.指导写字：翠（羽的三个变化、长横、竖）（1）与羽字对比观察（2）出示折，观察折的变化。观察最后一笔竖的起笔（4）根据同学们的观察，老师总结小口诀（齐读）：羽字无钩，长横舒展，人下出竖。（5）展示评价，再次巩固（三）整体感知开火车读课文，请同学们思考：这篇文章讲了什么事呢？（设计意图：整体感知内容体会原来留心周围事物就会有新的发现！）（四）重难点处理自由朗读课文，想一想作者对哪些事物进行了细致观察，说说你是从哪里看出来的？（画出相应的语句。）（设计意图：充分发挥学生的自主性，组内交流完毕，全班交流。）1、外貌观察，看图辨析（1）嘴巴的形状（短嘴）（2）嘴巴颜色（生读）（设计意图：对照
3、文本看图辨析，引导学生把目光聚焦到翠鸟的嘴上，发现作者不仅观察到了嘴的形状，连颜色也观察得如此细致。）2.比阅读：出示两个句子，体会用词准确（设计意图：文本对比阅读，让学生感受细致观察的好处，并体会作者用词的准确）回归整体，体会外貌的细致观察，教师总结（师生合作读再次感受）3.动作观察（1）圈动词结合圈画出来的词，边读边想象翠鸟捕鱼的情景。（2） 播放翠鸟捕鱼慢视频（个人读，男生读，女读，齐读。）（设计意图：验证自己想象的场景，直观感受作者观察的细致，进而有感情朗读。）（3）播放翠鸟捕鱼正常视频学生交流感受，体会作者观察的细致，并齐读课文再次感受。教师小结：细致观察让我们加深了对事物的了解。（设计意图：在翠鸟一系列快速的动作中深入感受在这么快的速度中，作者观察的这么细致，这一系列的动作让我们这些读者都能想象到当时的画面，进而体会细致观察的好处。）4.下雨场景观察（五）分享观察收获（六）小小观察员观看猫捕鱼视频，说说捕鱼的过程。（七）作业完成一份观察记录单，观察身边的一种动物，在观察记录单上记录观察所得。（设计意图：初步学习观察方法，养成善于观察的好习惯积累观察素材，为后面习作积累素材，有话可说，有话可写）（八）板书设计 15.搭船的鸟 外貌 动作 细致观察
