1、教学目标 1、知识与技能 (1)通过实验知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 (2)能够识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。 (3)知道分子之间存在着间隙。 (4)知道分子间存在相互作用力。 2、过程与方法 能根据实验事实,运用分析推理方法得出科学的结论。 3、情感、态度与价值观 了解探索微观世界奥秘的方法,经历从宏观热现象里面分析出其微观机制,再利用微观模型解 释更多宏观热现象的过程,体验成功的喜悦。 2学情分析 从年龄特点来看,八年级学生好动、 好奇,从学生的认知水平和能力状况来看,初二学生处于形 象思维向抽象思维过渡的阶段,因此本课应采用形象生动和学生广泛参与的学习方式去
2、展开 教学。 3重点难点 重点:分子的热运动 难点:通过实验和直接感知的现象,推测无法直接感知的事实 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动 1【导入】引入看不见的运动课题 演示实验 1:将浓氨水滴入酚酞溶液中,酚酞溶液变红 演示实验 2:瓶子底部的浓氨水使瓶子上方带酚酞溶液的棉花变化 师:浓氨水分子跑到了酚酞中,这是一场看不见的运动(板书题目) 这种看不见的运动如何研究呢?在刚才的实验中,大家看见酚酞变红,推测氨水 分子确实跑过去了,由看得见的宏观现象研究看不见的围观现象,再进一步推 理得出科学的结论,这是一种物理研究方法。今天我们将继续运用这种方法研 究看不见的运动及有关的
3、微观规律。 活动 2【讲授】分子是否运动 一、分子是否运动 通过之前的学习,我们知道物质是由分子或者原子组成的,你们对分子有怎样 的印象?那么这些小小的分子是运动的,还是静止的呢? 物质存在固态、液态、气态三种状态,我们从气体分子、液体分子、固体分子 三部分研究分子是运动的,还是静止的。 (1)气体分子是运动的,还是静止的 展示说明:这是一瓶二氧化氮气体,它的密度比空气大,如果它和空气混合,二氧 化氮会在空气的上方还是下方?事实真的如我们所想吗?我们用实验来说明 微课实验视频演示:在二氧化氮气体瓶子的上方口对口对接一个装有空气的瓶 子,中间用玻璃板隔开,当抽掉玻璃板使二氧化氮与上方的空气接触,
4、仔细观察 发生的现象 展示图片:如果时间足够长,我们将看到这样的现象。本来密度大的二氧化氮应 该在下方,但是我们看见下方的二氧化氮往上运动,上方的空气往下运动,这是 实验现象说明了什么问题? (2)液体分子是运动的,还是静止的 演示实验:在装冷水和热水的烧杯中滴入一滴红墨汁,观察现象,哪一杯液体分 子运动得快?这说明什么 小结:液体分子是运动的 (3)固体分子是运动的,还是静止的 学生先猜想,教师介绍证明固体分子运动的实验和生活中固体分子扩散的现象, 学生明白固体分子是运动的。 (4)师生小结生活中扩散现象的举例 学生总结:以上这些实验说明了什么? 教师总结:大量科学家做了这样的实验,得出分子
5、在永不停息的做无规则运动 (板书),提出扩散现象的概念和产生的原因。 学生举例:生活中的扩散现象 教师举例:分子运动带来的利与弊 煤气泄露导致中毒,装修材料释放的甲醛对身体造成危害 有利的一方面我们要去加以利用,有害的一面,我们要加以防范和制止。 那么不断运动的分子在物体的内部是怎么排列的,是一个紧挨着一个,还是彼 此间有空隙呢? 活动 3【活动】分子间是否有空隙 二、分子间是否有空隙 1、猜想 师:你们的猜想是什么? 生:(1)固体、液体的分子可能是一个挨一个地挤在一起的,气体分子之间有间 隙。 (2)固体的分子可能是静止不动的,而液体和气体具有流动性,它们的分子可能 是运动的。 师:同样我
6、们从气体分子、液体分子、固体分子三个方面研究.首先我们研究气 体、液体分子间有空隙吗? 2、设计实验 (1)学生分组实验 1:气体分子间有空隙吗? 学生用压缩针筒内的空气 (2)学生分组实验 2:液体分子间有空隙吗? 教师引导:石头与黄豆混合后总体积变小,因为进入彼此间的空隙中 设计实验:在量筒中加入 4ml 左右的水,再在量筒中加入酒精至 10ml 的位置,摇 动量筒底部,混合酒精和水,观察混合后总体积是否还有 10ml。 温馨提示: 1)、利用量筒读数时,注意视线凹液面的底部相平 2)、倒入酒精时,注意不要摇动量筒 3)、混合酒精和水时,摇动量筒底部,不要使量筒内液体溅出 3、学生分组进行
7、实验 4、小 组 讨 论:为什么水和酒精混合后总体积比原来的 10ml 小了? 5、总结:气体分子间、液体分子间存在空隙。 6、固体分子间是否有空隙 课件展示:研究固体分子之间存在间隙的实例介绍。 将机油装入一个壁很厚、相当坚固的钢筒中,然后加上 2 万个标准大气压的高 压(这个压强相当于子弹出膛前枪膛里压强的 100 倍),结果发现钢筒“流泪”了, 也就是说机油从钢筒里渗透出来,说明固体分子之间也存在间隙。(该实验在通 常情况下很难做)。 师:这个现象表明了什么? 生:固体分子之间也存在间隙。 师:归纳以上的实验及收集的资料你可得出什么结论? 生:组成物质的分子之间存在着空隙。 师:对,不管
8、是固体、液体,还是气体,分子之间都存在空隙。 (板书:组成物质的分子之间有空隙。) 活动 4【活动】分子之间存在作用力吗 展示手里的铅块,这块铅柱体由铅分子组成,铅分子在不断运动,铅分子间还有 空隙,为什么铅块没有因为铅分子的运动而散开呢? 三、分子之间存在作用力吗? 1、分子间的引力 教师演示实验 1:展示两块铅块,说明铅块平整的一面没有涂胶水,将两块平整的 一面轻轻接触在一起,两铅块不能粘在一起,用力将这两块表铅压紧,展示两块 铅粘在了一起,下面吊着钩码时,学生观看实验能否将它们拉开?(注意将两块铅 的表面氧气层刮掉;互相磨合并压紧) 师:该现象表明了什么? 生:分子之间存在引力。 师:对
9、,分子间存在引力,同学们想想分子间只存在引力吗?引导学生思考,分子间 只存在引力,这些分子应该被吸在一起,分子间就没有空隙,然而分子间是有空 隙的,说明还存在另一种力。 2、分子间的斥力 学生分组实验 2:利用针筒抽取半筒水,用食指按住针筒嘴,然后用力推入活塞, 看看能否将水压缩。 生:水不容易被压缩。 师:水分子之间是有空隙的,为什么不容易被压缩呢? 生:分子之间存在排斥力。 师:对。归纳以上实验现象,你可得出什么结论? 生:分子间存在引力和斥力。 活动 5【讲授】物质的三种状态 想一想,思考:为什么空气比水容易压缩?引入分子间的空隙不同,引力和斥力大 小不同,引入物质三种状态下的分子形态。
10、 (1) 气体:分子离得比较远,能自由地向各个方向运动。所以,气体没有固定的形 状和确定的体积。 (2) 液体:分子靠在一起。在一定限度内,分子能运动或滑动,所以液体有一定的 体积而没有一定的形状。 (3) 固体:分子靠得很近有规律地紧挨在一起。所以,固体有一定的体积和形状。 活动 6【练习】考考你 1、“八月桂花香”,很远就能闻到桂花的芳香,这是一种扩散现象;它说 明 ;一根铁棒很难被压缩是因 为分子间存在 ;两块玻璃长期叠放最后粘在一起,这是由于分子间 存在 。 2、下列 现象中,能说明物体的分子在不停地运动的是( ) A、脏水中有许多小虫在乱动,毫无规律 B、衣箱里放樟脑丸,过些日子衣服上也有了樟脑味 C、教室里大扫除时,灰尘满屋飞扬 D、汽车驶过,车后灰尘的运动。 活动 7【活动】畅谈收获 1、分子在永不停息的做无规则运动 2、分子间有空隙 3、分子间存在引力和斥力 4、物质中的分子状态
