1、教学内容中华少年教学目标1、能读记“百折不挠、刚劲”等生词。2、能够有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。3、尝试分角色朗诵、表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感，培养学生的爱国情怀。教学重点1. 尝试分角色朗诵、表演朗诵，领会诗歌意蕴。学习朗诵的技巧，读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2.了解祖国的过去、今天、明天，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感，培养学生的爱国情怀。教学难点感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感，培养学生的爱国情怀。教具准备多媒体课件教学课时 一课时教学课型新授课教学方法课前引导学生了解祖国的发展，
2、课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感，让学生在读的过程中体会诗的情感。板书设计8 中华少年自豪 骄傲锦绣山川 崭新画卷灿烂文化 璀璨诗篇教学反思教 学 流 程个性化修改一、谈话引入：1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？（生自由谈）2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”板书课题。二、出示本节课学习目标：1、能读记“百折不挠、刚劲”等生词。2、能够有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。3、尝试分角色朗诵、表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感，培养学生的爱国情怀。同学们，有
3、信心完成吗？三、初步感知，自学新知：1、自由朗读课文，读准字音，带有生字、新词的句子多读几遍。2、划出自己觉得最难读好的句子；查字典或联系上下文理解不懂的词语。3、同桌之间互读课文，指出对方读得特别好的地方，一起交流读书的想法。（3分钟后交流）全班交流：1、指名读词、句，老师适时进行纠正、点拨，全班对其评价（是否准确、流利）。2、重点词语理解翱翔：在空中回旋地飞。莽莽：形容辽阔，无边无际。萦绕：萦回。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。强悍：勇猛无所顾忌。噩梦：可怕的梦。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）四、读文感悟，理解会意1、教师出示学诗指导A 小组分
4、工，甲乙丙丁四个角色。B 四人合作朗读诗文。C讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。D带着自己感受到的感情分角色朗读。一边读一边想象诗歌的意境，说说自己最喜欢那一节，为什么？E 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）2、学生分四人小组，进行活动。全班交流学习成果：1、生按自己的角色分配，全班一起读诗文。2、生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。A、齐读课文第1节，“我们都是中华少年”引导学生画出“高原雪莲”“宝岛乳燕”“草原雏鹰”“黄土坡山丹丹”（1）通过这些词语，你产生了哪些联想?（2）把这四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？（3）指名
5、分角色朗读第一节。B、默读第、节，想一想，是什么养育中华少年？小组讨论交流，每个小组派一名代表当小老师，跟大家讲讲的诗中提到的景物、人物和事件的具体情况，其他组的同学可以对小老师进行提问。（让学生说说“水浒”“三国”的主要内容；说说女娲、大禹传说中的英雄事迹；说说冬子、雷锋是什么人；说说五月端阳与爱国诗人屈原；八月中秋与中华传统等。）C、各小组分角色朗读第25节，指名朗读。老师点拨、解析重点句子。东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。（总结句，朗诵时应充满感激、自豪之情。）我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。（过渡句）黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住
6、洋炮的弹片。说明了什么？（贫穷落后就会挨打）D、齐读第、节，找出中华少年的誓言？它们表达了怎样的情感？（中华少年建设中祖国的坚强决心。）请学生再次朗读（读出坚定的语气，学习朗诵技巧），老师点评（鼓励为主）。E、自由朗读第节，体会诗歌首尾照应的表达方法。F、诵读课文，体会这首诗的主题3、交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。五、朗诵课文，抒发情怀1、自由朗诵（指名读诗句，学生自评）要求学生带着对祖国的热爱之情，以充沛的情感读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2、朗诵比赛：各组练习朗诵，准备比赛。请各组上台朗读，小组互评。每小组朗诵一小节，其他小组当评委进行打分。（列出评分标准：
7、诗句读音正确无误，声音响亮、诵读流利，读出诗歌真情实感。）3、评比总结六、总结中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，希望你们能携手开创祖国的美好未来，为民族谱写更璀璨的诗篇！作业设计：1、给多音字组词。劲 jn ( ) jng( ) 哈 h ( ) h ( )纤qin( ) xin( ) 卷 jun( ) jun( ) 2、填字组词( )学语 ( )学步 ( )圆月 ( )昆仑翱翔的( ) 纯洁的( ) 璀璨的( ) 崭新的( )3、读下面的诗句，体会诗句表达的感情A、东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田。这两句的意思是 朗诵时应充满 之情。B、黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。这两句写出了 。朗诵时语调要 。C、要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。这四个排比句表达出了。朗诵时语调要
