六年级上册语文教案-2.8

1、中华少年教学设计教学目标,1,有感情地朗诵这首诗,2,通过自由朗诵,分角色朗诵,表演朗诵,加深对这首诗的体会,教学重点,有感情地朗读本诗,教学难点,在反复的诵读中,体会诗人表达的情感,教学准备,教师制作课件,学生预习课文,课时安排,1课时教。

2、中华少年教学设计武陟县木城街道办事处第一小学杨芳教学目标,能够有感情地朗读课文,了解诗意,尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感,学情分析,本诗一是首朗诵诗,适合于分角色表演朗诵,课前应该积极引导学生了解。

3、中华少年教学设计教学目标,1,有感情地朗诵这首诗,2,通过自由朗诵,分角色朗诵,表演朗诵,加深对这首诗的体会,学情分析,这是一篇长诗,一般来说对诗这种文体的理解要比记叙文,散文和说明文难度要大一些,但由于课文文字浅显,描写的对象又是少年,因。

4、中华少年教学设计赵家庄小学朱晓英教材分析,中华少年是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第二单元中的一篇略读课文,是一首现代诗,本诗作者以新时代中华少年的视觉激情赞美了祖国,抒发了作为中华少年的由衷自豪之情,同时也表达了中华少年。

5、中华少年教学设计府谷县第三小学陈小燕教学目标1,能够有感情地朗读课文,了解诗意,2,尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感,教学重难点了解诗意,感情朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

6、教学内容中华少年教学目标1,能读记,百折不挠,刚劲,等生词,2,能够有感情地朗诵这首诗,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情,3,尝试分角色朗诵,表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感,培养学生的爱国情怀,教学重点1。

7、课题8中华少年单元二课时共1课时主备人学校杜村小学第1课时姓名张盘龙课型略读授课时间使用人学校姓名学习目标1能够有感情地朗读课文,了解诗意,2尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感,学习重难点1,能够有感。