扬州某校部编版三年级语文下册《25.慢性子裁缝和急性子顾客》集体备课教案.doc

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1、 1 25.25.慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标:教学目标: 1.认识会意字“承”泄”等 9 个生字,会写“夹、衬”等 12 个生字,正确读写“衬 衫、负责、手艺”等词语,积累“衣“字旁的字。 2.分角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。 3.了解故事的内容,复述故事。 4.感知想象的趣味性,激发想象的兴趣。 教学重难点:教学重难点: 1.分角色有感情地朗读课文,抓住关键词句体会人物的个性特点。 2.感知故事的趣味性,激发想象的兴趣,会复述故事。 课时安排:课时安排:2 课时 第一课时第一课时 课时目标:课时目标: 认识会意字“承”泄”等 9 个生字,会写“

2、夹、衬”等 12 个生字,正确读写“衬衫、 负责、手艺”等词语,积累“衣“字旁的字。 授课时间:授课时间: 月月 日日 一、导入一、导入 1.同学们喜欢读什么样的故事?这节课我们学习的故事名字为 “慢性子裁缝和急性子顾 客”,板书课题并齐读课题。 2.知道“裁缝”是做什么的吗?顾客呢?读了课题你有什么发现和想说的吗? 3.指导两读课题:齐读课题,请突出人物的性格;齐读课题,请突出人物的身份。 二二、初读课文,初步感知故事的内容初读课文,初步感知故事的内容 1.借助注音读准生字词,读通句子。 2.思考:故事按什么顺序讲述了一件关于什么的事情? 三、交流反馈三、交流反馈 1.检查词语认读。 手艺交

3、货负责短袖服务一卷夹起(注意两个多音字的正确读音) 凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气 2.书写生字:重点指导“卷”和“衫”,“卷”强调两横,“衫”强调衣字旁的正确写 法,规范写好三撇。 3.交流问题 2,相机板书(生成课后的表格)。 三、三、熟读对话,抓住关键词句做阅读批注,体会人物性格特点。熟读对话,抓住关键词句做阅读批注,体会人物性格特点。 2 第二课时第二课时 课时目标:课时目标: 1.分角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。 2.了解故事的内容,复述故事。 3.感知想象的趣味性,激发想象的兴趣。 授课时间:授课时间: 月月 日日 一、一、回顾导入回顾导入 回顾故事内容:谁能按衣

4、服的变换或时间的变化来说说故事的主要内容? 二、二、品读对话,感受故事的趣味品读对话,感受故事的趣味 1.小组练习,分角色朗读,根据关键词及标点的提示,读出裁缝和顾客的语气。 2.指导朗读,通过神态、动作及标点符号的提示,体会人物性格。 (1)交流急性子顾客的急:文中的哪些语句让你感受到了急性子顾客的急? (2)请问师傅,您准备让我什么时候来取衣服秋天?夏天?春天? (三个问号,三个季节读出一次比一次急切;一个省略号,让学生想象省略的时间,再 次感受急性子的急。) (3)顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”(创设对比句加以体会“顾客站起来” 哪种写法好,为什么?) (4)不料,这位顾客第二天又

5、跑到裁缝店来,说:“我不做棉袄了!”(“跑”用得 好吗?) 3.迁移上面的学法,小组自主交流学习慢性子裁缝的慢。 4.小组分角色朗读展示,评选优秀小组 5.面对这样的结果,如果你是那位顾客,你会说些什么呢? 三、三、学习复述学习复述 1.这个故事多么有趣呀,你能回家后给家长讲讲吗?只有会复述了,才能讲给家长听。 借助板书练习复述。(提示:为了突出故事的趣味,可以通过不同的神态或语气来讲述,也 可以加上适当的动作来表现。) 2.组内练习复述.推选代表全班展示复述,评选优胜小组。 四、四、课堂小结课堂小结 四天的时间,顾客的服装要求接连发生四次变化,多么有意思的创编啊。同学们,大胆 发挥你的想象,你也能创编出有趣的故事。 五、拓展阅读五、拓展阅读 大个子老鼠小个子猫 1.先让学生看题目展开想象,编一个有趣的故事情节。 2.推荐阅读周锐的童书大个子老鼠小个子猫。 3 六、板书设计六、板书设计 25.慢性子裁缝和急性子顾客 第一天 做上能穿 冬棉袄 第二天 没说的 秋夹袄 第三天 没问题 夏短袖 第四天 没裁料 春长袖 教后记:教后记:

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