1、自己的书包自己理自己的书包自己理 一、活动设计意图一、活动设计意图 一方面，学校要积极引导，要求学生学会整理自己的书包，并从具体细节上 给予必要的指导，为学生自理能力的形成和发展创造机会；另一方而，家长也应 放手让孩子参加自我服务劳动，养成及时整理书包、收拾房间等好习惯，让孩子 学会照料自己的生活。本主题为“自己的书包自己理”，意在引导学生从学习和 生活中常见的事物人手，关注书包和学习用品的分类、整理，以及相关物品或方 法等的改良，从而促进自主、自理意识的发展，培养及时整理、有序整理的良好 生活习惯。 二、活动目标二、活动目标 1、在教师指导下，能根据活动任务回顾活动的过程和自己在活动中的表现
2、，对 自我或他人作出合理评价。 2、能在教师的指导下，了解观察的顺序、重点和要求，通过观察获得对事物或 现象的感性认识。 3、了解分类的含义和要求，能在教师指导下根据一定的分类角度对书包中的物 品进行分类，并能简要描述分类的依据和结果。 4、学会对书包中的物品进行整理，了解整理书包的基本过程和方法，并能结合 整理活动总结整理书包的经验。 三、活动过程三、活动过程 猜谜语导入： 身子方来耳朵长， 上学背在我身上； 别看它的个子小， 多种知识肚里装。 小 朋友们争相回答：“书包” 小朋友们，书包每天陪着我们上学、跟着我们回家，是我们亲密的伙伴。让 我们一起走进这个伙伴，去了解他、关心他吧！ 活动一
3、：清点书包里的物品 （一）谈话 先让同学们在小组里说一说自己大书包。 拿出你的书包，看看你的书包里有哪些物品？填一填？ 老师：“把你书包里的物品整理好，并填入表格。” 序序 号号 物品物品 名称名称 数量数量 用途用途 使用情况使用情况 天天天天 用到用到 经常经常 用到用到 很少很少 用到用到 1 2 3 4 5 6 7 8 先指导学生会填表格。 活动二：发现与感想 课件出示：在清点物品的过程中，你有什么发现？有什么感想？ 让学生在小组里说一说自己的发现和感想。 活动三：物品分类 请你用自己的标准给自己书包里的物品分类，并说出自己的分类标准，分成 了几类？ 每类各有哪些东西？ 方法小贴士：
4、分类可以根据不同的标准，例如：可以按学科分（语文，数学，英语等等); 也可以按是否经常用分;. 分类依据的标准不同，分类的结果也不同 活动四：理一理 在刚刚分类的基础上，根据你的书包的结构将这些物品摆放好。 比一比，谁是书包整理小能手。 再学生整理好以后， 让学生在小组里推荐一位最好的同学作为“整理小能手”， 到前面展示。 书本、学习用品是我们的好朋友，我们就应当把这些好朋友放在一个整洁的 “家”里，书包就是它们的家，我们以后要把自己的书包整理好哦。 教师帮助总结整理书包的方法： 按书和本子分：书放一起，本子放一起； 按学科分：语文有关的放在一起，然后是数学、英语、其他； 按使用情况分：经常用
5、到的放在一起，不经常用到的放在一起； 按课内和课外分：上课用的放在一起，课外用的放在一起 按纸张和非纸张来分：书和本子放在一起，文具盒、学具和玩具放在一起；按物 品面积的大小分：把差不多大的东西放在一起； 四、总结、拓展 1 今天我们一起学习了整理书包，以后教师要经常检查同学们的书包，看看里 面的东西是不是进行了分类，放的位里是否合理。通过一段时间的观察，看看我 们中间谁能成为真正的整理书包的小能手。 2 用一段话写下今天整理书包的收获。 3 在整理书包的过程中，你是否发现有些物品不能及时完成分类和存放呢？动 动脑筋，给这些物品按个家，让我们开展一次书包改良行动吧！通过查阅资料、 清教家长或其他人员的办法，寻找改良书包的金点子，并用画图、摘记等形式记 录下来，准备交流。
