1、 1 身边的噪音（身边的噪音（活动方案活动方案设计设计） 一、一、 导入导入 1、课前谈话 师：同学们，离上课还有一段时间，我们来欣赏一段音乐吧。 （点音乐点音乐） （师师 生问好生问好） 师：同学们，刚才的音乐好听吗？（生）生活中，我们的身边有各种各样的 声音，有的悦耳动听，也有的让人听了很不舒服，甚至对人造成伤害，这样的声 音，我们叫它（生：噪音），这节课我们继续研究身边的噪音。（贴板书贴板书身边的身边的 噪音噪音） 二二、了解方案设计要素了解方案设计要素 师：通过上节课的学习讨论，我们已经明确了本次综合实践活动的主题，一 起读：身边的噪音。各小组还选定了自己感兴趣的话题，（这是 1、2
2、组选定的 话题，一起读。下面 3、4 组，读。最后 5、6 组的）。 1、有了课题，下面我们该干什么呢，有谁知道？（学生说：方案设计方案设计,师贴师贴 板书板书） 2、下面请各小组根据自己的话题，想想你们打算怎么做？（等待等待 1010 秒秒） 谁来说说？交流： 生 1：我们准备上网收集有关噪音的资料。（有问题找百度），你说出了活你说出了活 动方案中很重要的一项内容动方案中很重要的一项内容研究方法研究方法（齐读，贴板书齐读，贴板书） 师：研究方法很多，除了这位同学所说的搜集资料法，你还知道哪些？ 生 2：我们准备去附近的建筑工地看看，到底有哪些噪音？（这个方法好， 百闻不如一见，实地考察能让我
3、们获得最真实的资料） 师：还有别的方法吗？ 生 3：去采访专业人士，看看他们有没有解决噪音问题的方法。（嗯，向专 家请教，这样得到的信息更有说服力。） 师：还有吗？ 2 师：其实，研究方法有很多，我们来看一看（点课件） （呈现图片，实验法图片、问卷图片、采访图片、参观法图片、观察法图片、实验法图片、问卷图片、采访图片、参观法图片、观察法图片、 收集资料图片收集资料图片）这么多方法，我们可以根据自己小组的需要，选择合适的， 一种、两种，都行。 师：“研究方法”我们讨论过了，一个完整的方案是不是只有这一项呢？还 有什么？ 生： 活动过程 （教会教会 读读 师贴板书师贴板书： 活动过程活动过程） 这
4、是整个方案最关键的部分。 师：有谁知道活动过程包括哪几个步骤？ 生：要提前做好准备（准备越好，效果越好）（读，贴板书读，贴板书：活动准备活动准备） 课件出示：课件出示：采访画面采访画面 师： 活动时要准备什么呢？这就要看我们选用什么样的研究方法？比如现在 我们选择采访法（指图指图），大家讨论讨论，应该做些什么准备？ 生讨论 指名说（时间、地点、录音机、摄像机、采访本、手机等） 师：光有一台摄像机采访就能顺利进行吗？ 生：-师：麦克风当然需要。 师：作为采访者，你一定会向受访者提出你的问题； 是的，采访前还得准备好采访的话题。 师：安老师有个疑问，要是找不到摄像机怎么办？ 生：可以用手机。 （师
5、点评：现在手机功能可强大了。所以做准备时，有时也得考虑我们的实际情 况，有摄像机当然好，没有，手机也行。 ） 课件出示：问卷画面 师：假如选择问卷法，要准备些什么呢？ 生：卷子。 师：这不是试卷，这叫调查问卷。 3 师：有了充分的准备，我们就可以-生：活动了。(贴板书：活动实施) 师：怎么进行活动呢？ 师：我们肯定要约好活动时间；还要选择好的活动-地点（生说） ；我们还要 想清楚我们要做什么事；如果事情很多，小组内还可以进行分工。合理的分工， 可以提高效率，这样就能有条不紊地做事了。 师：活动结束后，我们还有一项重要的工作，有人知道吗？（贴板书：活动总结） 生：总结我们的收获。 （师点评 ：你
6、真是个细心的孩子，做事情就要有始有终。 ） 师：方法和过程我们已经讨论过了，完整的方案还有这几项内容（课件出示：一 份完整的表格。让学生读，老师贴：活动主题，成果呈现） 师：安老师想问问大家，平常你们喜欢用的呈现方式有哪些？ 生：图片、录像、录音、表格、倡议书等。 师：下面我们要进行小组方案设计了，在设计之前，老师有几点提示： 出示：1、积极参与，各抒己见；2、轻声细语，不争不抢；3、服从分工，团结 协作。谁来读一下 好，我们比比看，哪个小组能又快又好地完成设计。完成的小组请坐正示意 老师。 三、小组完成设计初稿三、小组完成设计初稿 教师巡视（课前强调纪律，提醒完成后坐正） 四、交流点评（选一
7、组展台展示）四、交流点评（选一组展台展示） （课前要求：学生活动时，可以轻轻站起来，靠近组长课前要求：学生活动时，可以轻轻站起来，靠近组长） 师：已完成的小组，再耐心等一会，我们再等一下第-小组，他们很快就完成了。 哪个小组愿意来展示一下？ 师：请第一小组组长带着你们的方案来汇报。 生：汇报（读方案） 师： 大家都听明白了吗？他们小组采用的研究方法是 -引学生齐答。 好！请同学们对照他们的研究方法，再仔细看看他们的活动准备和活动实施 4 有没有什么疑问或建议？ （关于活动准备，要引导学生关注器材是否合适、齐全要测噪音，仅仅 靠摄像行吗？对， 有一种专门测量声音分贝的仪器， 有谁知道吗？写分贝仪
8、） （关于活动时间地点， 要引导学生关注时间的可行性问学生为什么选这 个时间？合适吗？地点的有效性问为什么选这里，还可以选哪里?） （师点评：他们说的对吗？心有灵犀一点通。） （关于分工：摄像谁是 xxx，你负责摄像，这可是技术活，会吗？会 这就叫合理分工，小组成员要各展所长。不会怎么办，一个字，学，小组 里就应该有像你这样勇挑重担的人。 ） （师点评：他们小组有 6 人，只有 3 人有 事做，小组是个集体，每个人都要做贡献。 ） 三、各小组完善活动方案三、各小组完善活动方案 师：同学们的建议，你们都听清楚了吗？请你带领小组同学再完善一下你们 的活动方案。相信其他小组也一定从中得到了启发，让我们一起来完善一下自己 的方案。 展示修改后的方案（另一个组） 四、小结四、小结 这节课，我们通过讨论、制定并完善各小组的活动方案，我们知道一个完整 的活动方案包括这几项内容（指读板书） 希望同学们对照方案，认真组织活动，期待着你们能通过自己的实践，发现 生活中噪音的来源，了解它的危害，开动脑筋，能为减少噪音出一些金点子。 板书： 身边的噪音身边的噪音 -方案设计方案设计 活动主题 活动准备 研究方法 - 活动实施 研究过程 活动总结 成果呈现
