1、1 二二年级语文年级语文上册上册教学计划教学计划 一、班级情况分析一、班级情况分析 经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力 得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成 绩层次分明。 对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式， 激发其学习积极性， 引导其主动地发现、 探究。 使他们感到学习语文的快乐， 进而不断产生学习的动力， 并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重 在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、 培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古
2、诗文，养成 每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。 二、教材的基本结构二、教材的基本结构 1.本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元） 课文学习七个单元。 2.本册教材除去一个单元的识字学习（4 课） ，共有课文 25 篇。每个单元里包含 着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知 识，发展语文能力。 3.、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识 450 个常用字，写 会 250 个生字。 三、教材分析三、教材分析 教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发 识字兴趣，
3、指导识字方法，培养识字能力。 教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行学习。 四、教学目标四、教学目标 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意 思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思， 正确书写， 练习在口头和书面表达中运用。 有主动识字的愿望， 在生活中自主识字。 养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际， 了解课文中语句的意思， 在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。 7.认识课文中出现的常用标点符号。 8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂 2 主要内容，能主动与别人交谈。 9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活 中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 五、教材的重、难点五、教材的重、难点 教学重点教学重点 1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2.加强词、句训练。 3.要重视朗读的指导和训练。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点教学难点 1.生字的认识与书写。 2.朗读能力的培养与提高。 3.综合性实践能力的培养与提高。 4.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
