1、感动中国人物感动中国人物 英雄机长刘传健英雄机长刘传健科学院士钟扬科学院士钟扬医学妙手梁益建医学妙手梁益建解放军战士刘锐解放军战士刘锐 20 青山不老 作者 梁衡根据课前预习，说说你所填写的信息卡。根据课前预习，说说你所填写的信息卡。采访地点：采访对象：性 别：年 龄：主要外貌特征：感人事迹：可以采用可以采用“人物人物+事件的方式来概括主要内容。事件的方式来概括主要内容。晋西北晋西北老人老人男男81岁岁瘦小瘦小用用15年时间创造出一片绿洲。年时间创造出一片绿洲。我会认读肆虐 盘踞 淤泥 劲挺 荡漾 绿洲风雨同舟 三番五次 不紧不慢 如臂如股 学习略读课文，方法是什么？学习略读课文，方法是什么？
2、结合导学提示，明确学习任务。结合导学提示，明确学习任务。根据学习任务，选择相应材料。根据学习任务，选择相应材料。运用阅读方法，解决相应问题。运用阅读方法，解决相应问题。学习任务（一）学习任务（一）老人创造了一个怎样的奇迹？老人创造了一个怎样的奇迹？学习任务（二）学习任务（二）这个奇迹是在什么环境下创造出来的？这个奇迹是在什么环境下创造出来的？学习任务（三）学习任务（三）为什么以为什么以“青山不老青山不老”为题？为题？老人创造了一个怎样的奇迹？老人创造了一个怎样的奇迹？学习任务一学习任务一在你选读的自然段首画上在你选读的自然段首画上“，边读，边读边勾画出相关语句，将自己的感受批注在边勾画出相关语
3、句，将自己的感受批注在旁边。旁边。20 青山不老 十五年啊，绿化了八条沟，十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇亩林网，这是多么了不起的奇迹。迹。19学习任务二学习任务二 这个奇迹是在什么环境下创造出来这个奇迹是在什么环境下创造出来的？的？在你选读的自然段首画上在你选读的自然段首画上“，边，边读边勾画出让你印象深刻语句，并将自读边勾画出让你印象深刻语句，并将自己的感受批注在旁边。己的感受批注在旁边。这是中国的晋西北，是西伯利亚大这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等
4、与生命作对的怪物盘踞之地。尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。暴等与生命作对的怪物盘踞之地。当地志记载：当地志记载：“风大作时，能逆吹风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。大环境：险恶大环境：险恶 20 青山不老 十五年啊，绿化了八条沟，十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇亩林网，这是多么了不起的奇迹。迹。19 我还知道这个院子里的
5、小环境。一排三间房，我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。抽袋烟睡觉。6565岁那年，他组织了七位老汉开始岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经已静静地躺在炕上过世了。他已经8181岁，知道终岁，知道终有一天自已也会爬不起来。他唯
6、一的女儿三番五有一天自已也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。宿。小环境：艰辛 20 青山不老 这样艰辛的这样艰辛的十五年里，遭遇十五年里，遭遇的风风雨雨何止这几件事，他的风风雨雨何止这几件事，他还会遇到什么呢？还会遇到什么呢？展开想象，展开想象，同桌交流。同桌交流。19 20 青山不老 十五年啊，绿化了八条沟，十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇亩林网，这是多么了
7、不起的奇迹。迹。19 20 青山不老 窗外是参天的杨窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。闪着粼粼的波光。19 20 青山不老 20 青山不老 20 青山不老 杨树、柳树，如臂如股，杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，的泥埋住了树的下半截，树却勇敢的盯住了它的树却勇敢的盯住了它的凶猛。这山已失去了原
8、凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层来的坡形，依着一层层的树形成了一层层的梯。的树形成了一层层的梯。学习任务三学习任务三为什么以为什么以“青山不老为题？青山不老为题？20 青山不老 作为一个山野老农，他就这样来实作为一个山野老农，他就这样来实现自己的人生价值。他已经将自己的生现自己的人生价值。他已经将自己的生命转化为命转化为另一种东西另一种东西。他是真正与山川。他是真正与山川共存、与日月同辉了。共存、与日月同辉了。思考：思考：“另一种东西是什么呢？另一种东西是什么呢？19 20 青山不老 老人不仅留下了青山，还留下了更老人不仅留下了青山，还留下了更为宝贵的东西为宝贵的东西与环境作斗争的不屈
9、与环境作斗争的不屈精神精神，绿化环境、保护家园的奉献精神绿化环境、保护家园的奉献精神。老人的精神不老，青山也必长青。老人的精神不老，青山也必长青。19 作者即将与老人离别，我想作者即将与老人离别，我想作为新闻工作者的他，应该会给作为新闻工作者的他，应该会给老人留影。假设你是梁衡，你会老人留影。假设你是梁衡，你会选择怎样的背景、怎样的动作来选择怎样的背景、怎样的动作来记录这一刻呢？同桌相互交流，记录这一刻呢？同桌相互交流，说说你的看法。说说你的看法。20 青山不老 拓展延伸拓展延伸 人生不是一支短短的蜡烛，而是一支人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它暂时由我们拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。们。有非常之人，然后有非常之事。有非常有非常之人，然后有非常之事。有非常之事，然后有非常之功。之事，然后有非常之功。
