1、 小图形大智慧教学设计表小图形大智慧教学设计表 小图形大智慧教学设计表小图形大智慧教学设计表 学校 设计者 学科（版本） 综合实践 章节 第八课 小图形大智慧 学时 1 年级 三年级 教学目标 认知目标：了解七巧板的特点，尝试用简单材料并运用基本的剪和画的方法 自己制作七巧板。 技能目标： 在制作七巧板和是用七巧板的过程中， 通过小组合作学习的方式， 引导学生观察了解动手制作体验乐趣，感受七巧板的魅力，培养学 生小组合作精神及动手制作能力。 情意目标：通过活动，激发学生对七巧板的喜爱，培养他们善于思考、敢于 尝试和勇于创新的意识，激发学生对七巧板的探究热情。 教学重点难点 以及措施 1、学生会
2、自制七巧板 2、会使用七巧板制作喜欢的图形。 教材分析 七巧板是我国流传久远的一种智力游戏，使用形状、大小各异的七块薄 板，就可以拼摆出各种各样的图形，不仅引人入胜，具有开发智力的功能， 而且通过探索七巧板，还可以引导学生深刻感受祖国传统文化的魅力，提高 学生分析鉴赏能力，因此是一项十分有益的活动。 学习者分析 1、三年级的学生已经有较强的学习意识，对于未知事物有较强的好奇 心，对“有挑战性”的任务很感兴趣.因此在学习素材的选取与呈现以及学 习活动的安排上除了要关注掌握七巧板由来的知识外，更注重学生动手实 践、合作、探究的过程以及创新能力的培养。 2.学生在一年级已经学习接触过七巧板，知道七巧
3、板的组成，所以在教 学中应鼓励学生自主探索七巧板组合的方法，只要组合合理就应给予鼓励。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （交互式 电子白板使用功能） 一、创设 情境、激 发动机、 引入主题 通过猜猜看引 出七巧板， 介绍 七巧板的由来 1、点击猜猜看： 白板出示七巧板，让学 生猜。 2、点击七巧板由来： 白板出示七巧板的由 来及其发展过程。 1、 使学生对七 巧板产生浓厚 的兴趣，激发 探究欲望。 2、 让学生了解 更多的关于七 巧板的知识， 弘扬我国的传 统文化，启发 学生更多的探 究兴趣。 1、利用电子白板的链接 功能制作出四个链接 “猜、由、动、试” ，先 点击
4、“猜” 链接到界面猜 猜看； 猜出结果后点击链 接返回页面； 再点击 “由” 链接到界面七巧板的由 来，展示由来。 2、利用电子白板的照相 机功能做出遮盖所需的 背景。 3、利用电子白板的拖拽 功能达到隐藏和显示七 巧板的目的。 集中学生的 注意力， 调动学生学习的 积极性。 4、利用白板的资源预览 功能和图层的叠放， 使学 生清楚的知道猜猜看的 答案是否正确。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 （交互式 电子白板使用功能） 二、尝 试与感受 1、动手制作七 巧板。 1、点击动手做： 教师一步步点击白板， 然后按步骤演示七巧 板的制作。 2、学生按照白板提示 及老师的指导
5、动手制 作七巧板。 自己动手 制作七巧板， 亲身体验自己 动手制作七巧 板给大家带来 的乐趣。 1、利用电子白板的链接 功能链接到“动”界 面。 2、利用电子白板的照相 机功能做出遮盖所需的 背景。 3、利用电子白板的拖拽 功能达到隐藏和显示七 巧板制作过程的目的。 集 中学生的注意力。 4、点击链接，返回主页 面。 2、利用自己做 的七巧板摆出 规定的图案。 点击试一试： 1、摆 出 简 单 的 长 方 形、正方形等简单 的几何图形。 2、学生在白板上动手 演示设计的几何图 形 3、摆出数字 09。 4、学生在白板上动手 演示设计的数字。 自己动手 摆出简单的图 形，体验成功 的乐趣。 1、
6、利用电子白板的链接 功能链接到“试”界 面。 2、利用电子白板的照相 机功能做出遮盖所需的 背景。 3、利用电子白板的拖拽 功能达到隐藏和显示试 一试问题目的。 集中学生 的注意力。 4、利用白板的插入功能 在学生动手制作的过程 中插入轻松的音乐。 5、利用白板的几何画图 功能做出七巧板并任意 旋转后组合以备学生选 择使用。 6、让学生自己亲自在交 互式电子白板中实践调 动学生学习的积极性和 参与意识。利用照相功 能，保存学生生成的资 源， 为后续学习提供服务 3、利用自己做 的七巧板摆出 创意图案。 1、点击试一试中的链 接欣赏七巧板摆出的 美丽图形。 2、学生动手创作喜欢 的图形。 3、学
7、生在白板上动手 演示设计的图形。 让学生亲 身体验制作的 过程，并用他 们拼摆各种图 案，感受七巧 板的魅力。 1、利用白板的链接功能 从“试”界面链接到 欣赏界面。 2、利用电子白板的拖拽 功能达到隐藏和显示 美丽图案的目的。集 中学生的注意力。 3、利用白板的几何画图 功能做出七巧板并任 意旋转后组合以备学 生选择使用。 4、让学生自己亲自在交 互式电子白板中实践 调动学生学习的积极 性和参与意识。利用 照相功能，保存学生 生成的资源，为后续 学习提供服务。 三、评价 阶段 白板展示学生 的作品并进行 评价， 1、谁的图形最漂亮？ 2、宣布下课。 学生能正确评 价自己以及他 人在活动中的 表现。 在资源库中找出学生之 前用照相机保存的作品 展示并进行评价。
