1、旋转吧陀螺旋转吧陀螺 一、因地制宜说背景一、因地制宜说背景 二、有的放矢说目标二、有的放矢说目标 三、敞开心扉说学情三、敞开心扉说学情 四、发展能力说方法四、发展能力说方法 五、循序渐进说时间五、循序渐进说时间 六、开启智慧说流程六、开启智慧说流程 七、彰显特色说亮点七、彰显特色说亮点 旋旋 转转 吧吧 陀陀 螺螺 Part 01 因地制宜说背景 3 1 1、源于生活源于生活。 2 2、源于校本。、源于校本。 源于生活源于生活 源于校本源于校本 源于校本源于校本 目录 Part 02 有的放矢说目标 8 1 1、初步掌握巧手制作陀螺的基本技能。初步掌握巧手制作陀螺的基本技能。 2 2、通过考察
2、、访问、上网、微课自学等、通过考察、访问、上网、微课自学等 方式，多渠道地了解陀螺的有关知识，懂得怎方式，多渠道地了解陀螺的有关知识，懂得怎 样合理、科学地制作陀螺。样合理、科学地制作陀螺。 3、 让学生在活动中体验制作的快乐，并让学生在活动中体验制作的快乐，并 能根据生活中的废弃物能根据生活中的废弃物制作出自己喜爱的陀螺制作出自己喜爱的陀螺， 培养和发展学生的创新和环保精神。培养和发展学生的创新和环保精神。 目录 Part 03 敞开心扉说学情 10 三年级学生具备了一定的手工制作能力和很强三年级学生具备了一定的手工制作能力和很强 的探知欲望，但所掌握探究问题的方法还不够全面，的探知欲望，但
3、所掌握探究问题的方法还不够全面， 因此要进一步增强学生的问题意识，在有效的活动因此要进一步增强学生的问题意识，在有效的活动 中不断提高学生的实践与创新的潜能，使他们具备中不断提高学生的实践与创新的潜能，使他们具备 更强的信息收集能力、调查能力、观察分析能力、更强的信息收集能力、调查能力、观察分析能力、 动手操作能力，培养学生合作、分享等品质，成为动手操作能力，培养学生合作、分享等品质，成为 创新生活的小主人。创新生活的小主人。 目录 Part 04 发展能力说方法 12 目录 Part 05 循序渐进说时间 14 第一阶段：准备阶段 (用时一周) 第二阶段：实践阶段 (用时两周) 第三阶段：拓
4、展阶段 (用时一周) 目录 Part 06 开启智慧说流程 16 玩 陀 螺 学 陀 螺 做 陀 螺 赛 陀 螺 评 陀 螺 废物利用 制作陀螺 观察生活 动手实践 （二）实践阶段（二）实践阶段 分析背景 制定方案 收集资料 自学微课 了解陀螺 五、流程设计 （一）准备阶段（一）准备阶段 （三）拓展阶段（三）拓展阶段 （一）准备阶段（一）准备阶段 分析主题背景 成立活动小组 制定活动方案 （一）准备阶段（一）准备阶段 组织各组学生进行实地调查研究，请教 高人，同时利用学校图书馆、校园绿色网吧 等资源拓宽信息渠道，进行交流。 微微 课课 自自 学学 旋旋 转转 吧吧 陀陀 螺螺 1 2 3 4
5、5 目 录 玩陀螺，激发兴趣。玩陀螺，激发兴趣。 学陀螺，掌握方法。学陀螺，掌握方法。 做陀螺，培养能力。做陀螺，培养能力。 赛陀螺，赛陀螺，展示成果。展示成果。 评陀螺，评陀螺，升华情感。升华情感。 （二）实践阶段（二）实践阶段 （三）拓展阶段（三）拓展阶段 目录 Part 07 彰显特色说亮点 25 （一）融入微课，注重学生的自主学习。（一）融入微课，注重学生的自主学习。 凸显重点凸显重点 突破难点突破难点 解决易错点解决易错点 （二）多种评价，突出学生的主体地位。（二）多种评价，突出学生的主体地位。 自自 评评 互互 评评 师师 评评 （三）丰富形式，促进学生的多元发展。（三）丰富形式，促进学生的多元发展。
