1、第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 4 4 四季四季 第第1 1课时课时 复习导入复习导入 同学们，还记得之前学习过的秋同学们，还记得之前学习过的秋 天这篇课文吗？让我们一起背诵天这篇课文吗？让我们一起背诵 一遍。一遍。 1.1.背诵课文背诵课文： 2.2.文章中秋天有什么典型特点？文章中秋天有什么典型特点？ 天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等天气凉了，树叶黄了，大雁南飞等。 一年有几个季节一年有几个季节呢呢？ 春春 夏夏 秋秋 冬冬 ss 竖、横折、撇、竖弯、横。竖、横折、撇、竖弯、横。 数笔顺：数笔顺： 注意注意：外框上宽下窄，不外框上宽下窄，不 要把竖弯写成竖钩。要把竖弯写成竖钩。 初读
2、课文初读课文 1.1. 标出自然段序号。标出自然段序号。 2.2. 同学们自由放声朗读两遍课文，注意遇到同学们自由放声朗读两遍课文，注意遇到 不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读 几遍，也可以请同桌帮忙几遍，也可以请同桌帮忙。 3.3. 用圆圈圈出本课的用圆圈圈出本课的1010个生字，大声读给同个生字，大声读给同 桌听。桌听。 4.4. 识记多音字识记多音字“地地”。 自由朗读课文自由朗读课文，要求：，要求： 学习检查学习检查 1.1.本文一共几个小节？本文一共几个小节？ 4 4个个 2.2.四个学生接读课文四个学生接读课文 注意听读的字音是注意听读的字音是
3、 否准确，哪里读得好，否准确，哪里读得好， 可以模仿着读一读可以模仿着读一读。 “草芽”“尖尖”“谷穗”“草芽”“尖尖”“谷穗” “鞠着躬”“一挺”“鞠着躬”“一挺” 学认生字学认生字 尖尖 说说 春春 青青 蛙蛙 夏夏 弯弯 就就 冬冬 尖、说、夏尖、说、夏：三拼音节三拼音节 说、春说、春：翘舌音翘舌音 青、冬青、冬：后鼻音后鼻音 尖、春、弯尖、春、弯：前鼻音前鼻音 我会认我会认 认识多音字：认识多音字：地地 _ _ 地地 dede dd 读轻声：顽皮地（读轻声：顽皮地（dede） 读四声：大地（读四声：大地（dd） 地（地（dd）方）方 土地（土地（dd） 天地（天地（dd） 整体感知整体
4、感知 1.1. 课文按顺序写了哪几个季节？请用三角符课文按顺序写了哪几个季节？请用三角符 号标出来。号标出来。 2.2. 每个季节都写了哪些事物？这些事物各有每个季节都写了哪些事物？这些事物各有 什么特点呢？用横线画出来。什么特点呢？用横线画出来。 4 4个季节：个季节： 春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬 春天草芽尖尖，夏天荷叶圆圆，春天草芽尖尖，夏天荷叶圆圆， 秋天谷穗弯弯，冬天雪人大肚子。秋天谷穗弯弯，冬天雪人大肚子。 第第2 2课时课时 复习导入复习导入1 1 尖尖 说说 春春 青青 蛙蛙 夏夏 弯弯 就就 冬冬 大家还会读这些字吗？大家还会读这些字吗？ 1.1. 说一说这篇课文写了哪几个季
5、节说一说这篇课文写了哪几个季节？ 2.2. 课文中写了哪些代表事物课文中写了哪些代表事物? ? 春天（春天（草芽尖尖草芽尖尖） 夏天（夏天（荷叶圆圆荷叶圆圆） 秋天（秋天（谷穗弯弯谷穗弯弯） 冬天（冬天（雪人大肚子雪人大肚子） 草草 芽芽 尖尖 尖，尖， 他他 对对 小小 鸟鸟 说说： “我“我 是是 春春 天。”天。” c c o yo y jiji n jin ji n n t t dudu xixi o nio ni o shuo shu w w shsh chch n tin ti n n shushu 偏旁偏旁： 言字旁言字旁 学习生字学习生字 titi n n 书写指导：书写指导：
6、 先写先写短横，再在横短横，再在横 中线上写一长横，撇和中线上写一长横，撇和 捺要舒展捺要舒展。 “他”在文中指的是谁？“他”在文中指的是谁？ “他”真的是春天吗？“他”真的是春天吗？ 理解课文理解课文 自由读课文，从课文中寻找答案。自由读课文，从课文中寻找答案。 小小 草草 尖尖的小草尖尖的小草 “他他”真真的是的是春天吗春天吗？ 因为春天来了，小草就会发芽因为春天来了，小草就会发芽 春天来了，小草就会露出尖尖的小脑袋。春天来了，小草就会露出尖尖的小脑袋。 所以说小草发芽了就代表春天来了。所以说小草发芽了就代表春天来了。 想一想想一想 当小草冲破了泥土，露出了当小草冲破了泥土，露出了 尖尖的
7、小脑袋，他可能看到了什尖尖的小脑袋，他可能看到了什 么呢？他可能会说些什么呢？么呢？他可能会说些什么呢？ 迎春花迎春花 柳树芽柳树芽 外面的世界真美呀！外面的世界真美呀！ 他对小鸟说他对小鸟说： “我是春天。”“我是春天。” 小鸟小鸟 那课文中，草芽看见了谁呢？那课文中，草芽看见了谁呢？ 写一写写一写 草芽尖尖，他对小鸟说草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”“我是春天。” 柳芽柳芽_, ,他对他对_说：“我是春天。”说：“我是春天。” _，他对，他对_说：“我是春天。”说：“我是春天。” 嫩嫩嫩嫩 桃花红红桃花红红 蝴蝶蝴蝶 小鸟小鸟 荷荷 叶叶 圆圆 圆圆， 他他 对对 青青 蛙蛙 说说：
8、“我“我 是是 夏夏 天天。”。” 这一小节写的是哪个季节？这一小节写的是哪个季节？ 夏夏 天天 写了夏写了夏 天里的天里的 哪些景哪些景 物呢？物呢？ 青青 蛙蛙 偏旁偏旁： 折文折文旁旁 xixi 本课中还有一本课中还有一 个字也是折文个字也是折文 旁，大家知道旁，大家知道 是哪个字吗？是哪个字吗？ d d n n 偏旁偏旁： 虫字旁虫字旁 w w 加一加加一加 通过第二小节，我们通过第二小节，我们 知道从荷叶和青蛙这两种知道从荷叶和青蛙这两种 事物中可以看出夏天来了，事物中可以看出夏天来了， 那我们还可以从哪些地方那我们还可以从哪些地方 知道夏天来了呢？知道夏天来了呢？ 天气变热天气变热
9、 知了叫了知了叫了 指读课文三、四指读课文三、四 谷谷 穗穗 弯弯 弯，弯， 他他 鞠鞠 着着 躬躬 说说： “我“我 是是 秋秋 天。”天。” susu w w n wn w n n w w shsh qiqi titi n n t t j j zhe zhe n n shushu 读出谷读出谷 穗弯腰穗弯腰 有礼貌有礼貌 的感觉的感觉 雪雪 人人 大大 肚肚 子子 一一 挺，挺， 他他 顽顽 皮皮 地地 说说： “我“我 就就 是是 冬冬 天。”天。” xuxu r r n dn d d d zi yzi y t t n n w w jiji shsh d d n n titi n n t
10、 t w w n pn p de shude shu 读出雪人读出雪人 的可爱、的可爱、 顽皮顽皮 1.1. 为什么谷穗说为什么谷穗说“他他”是秋天是秋天？ 2.2. 为什么雪人说为什么雪人说“他他”就是冬天？就是冬天？ 说一说说一说 写一写写一写 上节课我们上节课我们写了春天的景色写了春天的景色， 请同学们请同学们仿照课文说一说仿照课文说一说自己眼中自己眼中 夏、秋、冬季的景色夏、秋、冬季的景色，和同学讨论，和同学讨论 一下，试着写下来。一下，试着写下来。 蝉声知了知了，他会说：“我是夏天。”蝉声知了知了，他会说：“我是夏天。” 荷花绽放，他会说：“我是夏天。”荷花绽放，他会说：“我是夏天。
11、” 高粱涨红了脸，他会说：“我是秋天。”高粱涨红了脸，他会说：“我是秋天。” 柿子红红，他会说：“我是秋天。”柿子红红，他会说：“我是秋天。” 河面结冰，他会说：“我是冬天。河面结冰，他会说：“我是冬天。” 例例 读一读读一读 迎春花黄黄，迎春花黄黄， 他对小蚂蚁说：他对小蚂蚁说： “我是春天。”“我是春天。” 大雨哗哗，大雨哗哗， 他对乌云说：他对乌云说： “我是夏天。”“我是夏天。” 枫叶红红，枫叶红红， 他红着脸说：他红着脸说： “我是秋天。”“我是秋天。” 冰面滑滑，冰面滑滑， 他淘气地说：他淘气地说： “我是冬天。”“我是冬天。” 合作探究合作探究 1.1. 观察观察：四个小节的内容
12、有哪些相同点和四个小节的内容有哪些相同点和 不同点呢？不同点呢？ 2.2. 交流：学生自由发现，小组内交流，班交流：学生自由发现，小组内交流，班 内汇报交流。内汇报交流。 归纳：归纳： 相同点：相同点： 1.1.对话对话 2.2.都是都是每个季节有每个季节有 代表性的事物和特代表性的事物和特 点，最后点明季节。点，最后点明季节。 不同点：不同点： 1.1. 每小节展示了不同的每小节展示了不同的 季节。季节。 2.2. 一、二小节是两种事一、二小节是两种事 物对话，三、四小节物对话，三、四小节 是自由表达。是自由表达。 指导写字指导写字 shsh 书写指导：书写指导： “日日”在横中线上方，倒梯形，略细长；在横中线上方，倒梯形，略细长； 撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后 一笔捺从撇的上半部分起笔，舒展修长。一笔捺从撇的上半部分起笔，舒展修长。 结构：结构： 部首：部首： 上下上下 日日 草芽尖尖草芽尖尖 雪人大肚子雪人大肚子 荷叶圆圆荷叶圆圆 谷穗弯弯谷穗弯弯 板书设计板书设计
