1、踪迹踪迹(zngj)(zngj)、足迹、足迹2424 月迹月迹*第一页，共29页。月亮，是中国人心中永恒的情结，那温月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色润晶莹的月色(yus)(yus)曾经牵动了多少文人曾经牵动了多少文人墨客的情思！墨客的情思！第二页，共29页。作者简介作者简介 贾平凹在陕西农村长大，父母为贾平凹在陕西农村长大，父母为他取名平娃，他取名平娃，“娃娃娃娃(w wa)”(w wa)”的的“娃娃”，长大后就用陕西方言中的，长大后就用陕西方言中的“凹凹”来代替了来代替了“娃娃”。第三页，共29页。读课文，思考：文章读课文，思考：文章(wnzhng)(wnzhng)写写了什么时
2、间、什么地点、什么人的什么了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？重点写了什么内容？边读边圈画事情？重点写了什么内容？边读边圈画时间、地点、人物、事件。时间、地点、人物、事件。整体整体(zhngt)(zhngt)感知感知第四页，共29页。时间时间(shj(shjin)in)地点地点人物人物事件事件中秋中秋(Zhngqi)(Zhngqi)的夜里的夜里中堂里、院子里、院门外中堂里、院子里、院门外奶奶、我、弟弟、妹妹奶奶、我、弟弟、妹妹盼月亮、寻月亮、议月亮盼月亮、寻月亮、议月亮重点重点寻月亮寻月亮第五页，共29页。研读研读(yn(yn d)d)课文课文 请同学们朗读课文，从文章请同学们朗读课文，从
3、文章(wnzhng)(wnzhng)中找出具体描写月亮的语句，中找出具体描写月亮的语句，一边读一边画。一边读一边画。第六页，共29页。中秋节的夜晚，人们必做的一件事情就中秋节的夜晚，人们必做的一件事情就是赏月，这一家子也不例外，但月亮却像个是赏月，这一家子也不例外，但月亮却像个调皮的孩子一样和孩子们玩起了躲猫猫的游调皮的孩子一样和孩子们玩起了躲猫猫的游戏，孩子们等了好久还是不见戏，孩子们等了好久还是不见(bjin)(bjin)月月亮的踪影，只好回中堂里缠着奶奶给他们讲亮的踪影，只好回中堂里缠着奶奶给他们讲故事，奶奶故事，奶奶第七页，共29页。讲了一个又一个，孩子讲了一个又一个，孩子(hi zi
4、)(hi zi)们听得津津们听得津津有味，可奶奶的思想却开了小差有味，可奶奶的思想却开了小差她突然说她突然说：“月亮进来了！月亮进来了！”在她的指引下孩子在她的指引下孩子(hi(hi zi)zi)们终于寻到了月亮们终于寻到了月亮第八页，共29页。同学们，你们同学们，你们(n men)(n men)找到月亮了找到月亮了吗？在哪里找到的？你找的月亮是什么吗？在哪里找到的？你找的月亮是什么样子的？样子的？第九页，共29页。u 镜中看月镜中看月 我们我们(w men)(w men)看时，那竹窗帘儿里果然看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现
5、在窗前的穿衣镜上了窗前的穿衣镜上了 竹帘儿上的月亮是怎么进来的？竹帘儿上的月亮是怎么进来的？“款款款款(kun kun)(kun kun)、溜、溜”写出了月亮什么样的形态？写出了月亮什么样的形态？第十页，共29页。我们我们(w men)(w men)看时，那竹窗帘里果然有了看时，那竹窗帘里果然有了月亮，款款地悄没声地溜进来，出现在窗前的穿月亮，款款地悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了衣镜上了 我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮(yu liang)(yu liang)，款款地悄没声儿地溜进来，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了出现在窗前的穿衣镜上
6、了读一读读一读第十一页，共29页。孩子们终于盼来月亮孩子们终于盼来月亮(yu liang)(yu liang)时的心情时的心情是什么样的？后来月亮是什么样的？后来月亮(yu liang)(yu liang)又匆匆地走又匆匆地走了，那时孩子们的心情又是什么样子的？了，那时孩子们的心情又是什么样子的？高兴高兴(goxng)(goxng)失望失望第十二页，共29页。u 院中望月院中望月(wngyu)(wngyu)在院子在院子(yun zi)(yun zi)里，孩子们都看到了什么里，孩子们都看到了什么？月光、桂树、月亮。月光、桂树、月亮。什么样的月光？什么样的桂树？什么样的月什么样的月光？什么样的桂树
7、？什么样的月亮？亮？第十三页，共29页。我们都跑了出去，它果然就在院子里我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也，但再也(zi y)(zi y)不是那么一个满满的不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都跑了出去，它果然就在院子里，我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的但再也不是那么一个满满的圆
8、了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般(zh bn)(zh bn)亮的。院子的中央处，是那棵亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。没有开，却有了累累的骨朵儿了。第十四页，共29页。孩子们在院子里看到了月光，看到了天上孩子们在院子里看到了月光，看到了天上(tinshng)(tinshng)又圆又大的月亮，看到了院子里又圆又大的月亮，看到了院子里粗粗的桂树，那时那刻，孩子们有什么感觉？粗粗的桂树，那时那刻，孩子们有什么感觉？第十五页，共29页。我们都跑了出
9、去，它果然就在院子里，我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个但再也不是那么一个_圆了。满院子的圆了。满院子的白光，是白光，是_，_，灯光也没有这般，灯光也没有这般亮的。院子的中央亮的。院子的中央(zhngyng)(zhngyng)处，是那棵处，是那棵_桂树，桂树，_枝，枝，_叶，桂花还叶，桂花还没有开，却有了没有开，却有了_骨朵儿了。骨朵儿了。填一填填一填第十六页，共29页。那时孩子们的心情又是什么那时孩子们的心情又是什么(shn me)(shn me)样子的？样子的？羡慕羡慕(xinm)(xinm)嫉嫉妒妒争执争执第十七页，共29页。u 河中寻月河中寻月/眼中眼中(yn(yn
10、zhn)zhn)见月见月 “我想，我的眼睛里也一定我想，我的眼睛里也一定(ydng)(ydng)是会有的。是会有的。”为什么？为什么？“只要你愿意，它就有了哩只要你愿意，它就有了哩”这句话这句话是在强调什么？是在强调什么？主动去追寻！主动去追寻！第十八页，共29页。本文本文(bnwn)(bnwn)线索线索明线明线(mn(mn xin)xin)：暗线：暗线：月亮运行之迹月亮运行之迹孩童心理变化之迹孩童心理变化之迹第十九页，共29页。寻月的心理寻月的心理(xnl)(xnl)变化变化 镜中月亮镜中月亮(yu liang)(yu liang)由圆而亏而消失，由圆而亏而消失，大家都很大家都很“失望失望”
11、。寻月过程中孩童心理的发展变化过程表现了寻月过程中孩童心理的发展变化过程表现了什么？什么？第二十页，共29页。听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样听说月中有树有人，三妹和月中嫦娥一样漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由漂亮，三妹便觉得月亮仅属于她，大家由“羡羡慕慕”而而“嫉妒嫉妒(jd)”(jd)”，不由得，不由得“争执了起争执了起来来”。第二十一页，共29页。听奶奶说听奶奶说“月亮是每个人的，它并没走月亮是每个人的，它并没走”，大家大家“越发越发(yuf)(yuf)觉得奇了觉得奇了”。河中寻月，眼中河中寻月，眼中(yn zhn)(yn zhn)见月，见月，“原来月亮竟是这么多的原来月亮竟是这
12、么多的”，一番议论之后，一番议论之后，大家，大家“都觉得满足都觉得满足”。第二十二页，共29页。因一时的不了解因一时的不了解(lioji)(lioji)而产生的失望而产生的失望之情反衬了孩子们渴望了解之情反衬了孩子们渴望了解(lioji)(lioji)外界事外界事物的强烈好奇心。物的强烈好奇心。这些孩子们心理的变化这些孩子们心理的变化(binhu)(binhu)过程表现过程表现出了什么呢？出了什么呢？因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，反衬因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，反衬出孩子们争强好胜的心理。出孩子们争强好胜的心理。第二十三页，共29页。大家大家“越发觉得奇了越发觉得奇了”，同样表现了，
13、同样表现了孩子们渴望孩子们渴望(kwng)(kwng)了解外界事物的强了解外界事物的强烈好奇心。烈好奇心。认识到月亮认识到月亮“是属于我们的，每个人的是属于我们的，每个人的”，都，都“觉得满足觉得满足”，没有一个人想独占，没有一个人想独占(dzhn)(dzhn)月亮，只要大家都拥有就好，表现月亮，只要大家都拥有就好，表现了童心的纯洁美好。了童心的纯洁美好。第二十四页，共29页。“月迹月迹”可以理解可以理解(lji)(lji)为月亮在孩为月亮在孩子心中留下的美好印迹，也可以理解子心中留下的美好印迹，也可以理解(lji)(lji)为月的变化轨迹，寻月的过程就是为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的
14、过程，它有轨迹。寻找美的过程，它有轨迹。作者为什么要以作者为什么要以“月迹月迹”为标题？写孩为标题？写孩子子(hi zi)(hi zi)们对月迹的追寻有什么意义？们对月迹的追寻有什么意义？第二十五页，共29页。传统的吟咏月亮的诗文，常以月亮的圆缺传统的吟咏月亮的诗文，常以月亮的圆缺比拟人世的盛衰，抒发伤感别离、期盼团聚的比拟人世的盛衰，抒发伤感别离、期盼团聚的思想感情。本文的不同就在于通过月亮抒发对思想感情。本文的不同就在于通过月亮抒发对于美好事物的追求于美好事物的追求(zhuqi)(zhuqi)，作品的感情，作品的感情基调是温馨融洽、积极向上的。基调是温馨融洽、积极向上的。这篇文章与传统的吟
15、咏月亮这篇文章与传统的吟咏月亮(yu liang)(yu liang)的的诗文在思想感情上有什么显著的不同？诗文在思想感情上有什么显著的不同？第二十六页，共29页。课堂课堂(ktng)(ktng)小结小结 同学们，我们同学们，我们(w men)(w men)刚才在不断寻找刚才在不断寻找的过程中，找到了我们的过程中，找到了我们(w men)(w men)每个人心中每个人心中的圆圆的月亮，当我们的圆圆的月亮，当我们(w men)(w men)的心中有一的心中有一轮明月的时候，其实我们轮明月的时候，其实我们(w men)(w men)已经拥有已经拥有了无限广阔的天空。了无限广阔的天空。第二十七页，共
16、29页。板书设计板书设计月迹月迹中堂赏月中堂赏月(shn(shn yu)yu)失望失望院中望月院中望月(wngyu)(wngyu)喜喜爱爱树下争月树下争月渴望渴望河边寻月河边寻月惊喜惊喜沙滩议月沙滩议月满足满足月亮到处都有月亮到处都有美无处不在美无处不在第二十八页，共29页。内容(nirng)总结踪迹、足迹。你找的月亮是什么样子的。竹帘儿上的月亮是怎么进来的。孩子们终于盼来月亮时的心情是什么样的。那时孩子们的心情又是什么样子的。镜中月亮由圆而亏而消失，大家都很“失望(shwng)”。寻月过程中孩童心理的发展变化过程表现了什么。因不能拥有月亮而产生的嫉妒和争执，反衬出孩子们争强好胜的心理。美无处不在第二十九页，共29页。
