1、 花卉与生活教学设计 教学目标：1.学会用多种感官对花卉进行观察，使学生初步感受花卉 与我们的生活息息相关。2.初步了解花卉与生活的密切联系，激发学 生主动调查、查找资料的欲望。3.学生通过本课的实践活动，提高学 生的主动探究能力、合作意识和人际交往能力。4.培养学生的审美情 趣，关注生活，热爱生活，热爱大自然的美好情感。 学情分析：在我们的生活中，鲜花无处不在，它与我们的生活息息相 关，多姿多彩的鲜花为我们平添了一份幽雅，一份执着，一份荣耀。 它时刻装点着我们的生活，给我们温馨美好的享受，是我们不可缺少 的朋友。本节课通过品花茶，欣赏花卉，分享人与花卉的故事，把学 生带进花的世界。 教学重点
2、：通过品花茶活动，初步感受茶文化，提高学生的主动探究 能力和人际交往能力。 教学难点：通过学生的实际参与，培养学生的自主能力、合作能力、 交往能力。 教具准备：花卉课件、各种花茶、玻璃茶壶、纸杯、冰糖等。 教学过程： 教学活动: 导语： 活动一：品花茶 师：俗语说“春困秋乏” ，此时沏上一壶浓郁芬芳的花茶，不仅可以 提神醒脑，还可以消除困意，愉悦身心。最近老师买了几款花茶，想 和大家一起分享，我们来开个小小品茶会。 师：有道是“闲者渴饮益身心，智者品悟红尘沙。 ”品茶也是有学问 的。 1. 品茶的学问。 品茶的学问：观 嗅 回味 频喝慢饮 2. 小组品茶。 （1） 自斟自饮 （2） 互相敬茶：
3、 不易过满 双手递茶 先长辈 女士优先 先人后己 （3） 品尝其他小组的花茶 3. 分享花茶口感。 分享：你喝的是什么花茶，口感怎样？ 思考：还有哪些花可以制成花茶？ （设计意图：了解花茶的养生和药用价值。玫瑰花茶，美容养颜；菊 花茶，降火解暑，明目，缓解视疲劳；金银花茶，清热解毒，缓解咽 喉肿痛，治愈轻微感冒。花茶口感微苦，有一定的养生和药用价值。 学会用多种感官对花茶进行品尝， 使学生了解花与生活的密切关系。 ） 4. 饮茶小提示。 饮茶小提示：药与茶不可同饮，睡前 23 小时之内不饮茶，不喝 浓茶，频喝慢饮，80水温泡茶为宜。 师：同学们，鲜花不但可以妆点美化我们的生活，还可以酿成具有养
4、 生药用价值的花茶，花卉与我们的生活息息相关，今天我们就一起走 进“花卉与生活”这个主题活动。 活动二：寻找身边的花 师：恰逢谷雨节气，此时“春花满枝头，杨花柳絮飞”让我们来分享 一组同学们拍摄的春花照片。 1. 分享学生课前拍摄的户外花卉相片。 （设计意图：课前学生用手机或相机捕捉到生活中的姹紫嫣红，学会 了网上信息的搜集和整理， 这次实践活动， 不但扩充了学生的知识量， 也让学生感受到了鲜花向人们传递美的信息。 ） 师：桃花不仅花香沁人心脾，而且还可以做成美食。 2.桃花的食用价值。 （1）桃花糕 （2）清明美食桃花粥 （设计意图：通过图片和视频分享，让学生感受到，花卉除了妆点美 化我们的
5、生活之外，还有一定的食用价值。 ） 3.分享学生课前拍摄的室内花卉相片。 师：郁金香是荷兰国花，被浪漫的艺术家称为“美丽的爱之花” 。 师：虎尾兰和绿萝他们有一个共同的名字吸毒植物。现在，全球 气温变暖，空调日益普及，装修材料劣质，空气质量每况愈下，在室 内养几盆吸毒植物，净化空气，相当有必要。 活动三： “吸毒植物”推介会。 师补充：滴水观音茎内的白色汁液有毒，像绿萝、龟背竹、万年青这 样大多数天南星科植物都有毒，但不误食它们的汁液是不会中毒的， 千万不要谈虎色变，它们可是空气净化的功臣呢。 （设计意图：不论是建筑装修材料所散发出的甲醛、苯等有害气体， 还是电视机、电脑等使用时，负氧离子的减
6、少，人在其中都会感到有 些不适。如果能在室内养一些花草的话，既可美化环境，同时还能吸 收有害气体，起到空气净化器的作用。 ） 活动四：分享我与花的故事 故事分享：讲述我与花的故事。 师：每每看到电视曝光游客折花枝晃花树的报道，老师颇有感慨，老 师希望同学们做文明游客，要留下，只留下自己的足迹；要带走，只 带走拍下的照片。 （设计意图： 通过故事分享， 学生感受到我们的生活已经离不开花卉， 处处都需要花卉。花卉不仅美化着我们的生活，而且愉悦着我们的心 情。适时对学生渗透环保教育，希望同学们做文明游客，要留下，只 留下自己的足迹；要带走，只带走拍下的照片） 活动五：赏名花 师： 刚刚我们欣赏了身边的花卉， 其实世界各地还有许多的名花异卉， 接下来，我们分享奇花异卉的盛宴。 （设计意图： 赏名花给学生开启了一场视觉盛宴， 开阔了学生的眼界， 极大地激发了学生的持续探究热情。 ） 活动六：花卉知多少 1. 分享课前收集的资料。 2. 还想了解有关花卉的哪些问题？ 3. 推荐网站浴花谷花卉网。 师总结：今天我们开启了一次花卉与生活的探究，初步感受到了花卉 与生活的密切关系， 你想了解更多的花卉知识吗， 课下就赶紧走进 “浴 花谷花卉网”查找相关的资料吧。下节课，我们一起研究确定各小组 的研究子课题。
