1、 广告知多少综合实践活动方案 一、活动背景 综合实践活动课程作为我国新一轮基础教育课程改革的一门必修课程， 已经 引起了教育界的广泛关注和重视。广告是公众介绍商品、报道服务内容或文娱节 目等的一种宣传方式。一般通过报刊、电视台、招贴、电影、幻灯、橱窗布置、 商品陈列等形式来进行。从古代的沿街叫卖、幌子招牌到现代的媒体宣传，随着 科技的不断发展，广告正在飞速地发展。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简 洁易懂、形象独特、幽默风趣，吸引了不少孩子们，使同学们对广告产生了浓厚 的兴趣，鉴于此，我们开展了“广告知多少”活动。学生根据活动主题自己确定 研究课题， 每个课题小组自己制定活动计划， 由小组长分
2、配实施， 从电视、 报纸、 书刊杂志、街道路牌、网上下载等多渠道收集有关广告资料，学生的收集活动为 期两周。课上，学生兴趣盎然，各个课题小组自主交流、汇报搜集到的资料：广 告的形式及特点、广告的历史与发展、广告的作用，并交流了自己收集的精彩广 告语。在这一综合实践活动中，学生通过收集资料了解到了广告的有关内容，扩 大了知识面；通过创作广告，动脑、动口、动手,充分展示学生的才干,同时培养 了学生的听说读写能力和创新能力，为他们营造一个多彩的学习空间，使儿童的 生命更有质量，更加充满活力。 二、活动目标: 基础性目标： 通过活动使学生初步了解广告的形式和特点 通过调查研究， 使学生认识的 广告对社
3、会和人们的生活具有很重要的作用。 通过欣赏，评价知道精彩广告 词的特点及作用。 发展性目标： 培养学生对广告研究的兴趣及小组合作的意识。 培养学生收集、分析、欣 赏、评价广告的能力。培养学生的语言组织能力和创新精神。 三、活动重点： 通过活动使学生初步了解广告的形式和广告词的作用，培养学生收集、分析、欣 赏、评价广告的能力。 四、活动时间安排： 这次活动共分三各阶段， 第一阶段制定和交流小组活动计划； 第二阶段分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的 资料； 第三阶段展示、交流活动成果。 第一、三阶段安排在课堂，第二阶段安排在课外。 五、教学方法及学法 在活动目标确定的基础上
4、，我不断地思索：该如何让学生自主实践、积极参 与，学得愉悦，学有所成呢？ 综合实践课程是在教师的指导下，学生自主地进行综合性实践活动的课程。 在整个活动过程中，作为教师，我只是有针对性的引导、指导，起到调节与帮助 的作用。因此， “以导促学”是我采用的主要指导方法， “自主合作探究”则是学 生的主要学法。 六、确立课题 我们确立了“广告知多少”这一活动内容，请同学们分小组围绕这个主题提 出自己最想了解的知识或最感兴趣的方面。 经过讨论确立了下面一些合作探究小 组。 1、广告的历史与发展 2、现代广告的形式和特点 3、广告的作用 4、收集经典的广告词 七、实施方案 第一步：订计划。 每个课题小组
5、制定本组活动计划，由组长负责分配实施。 第二步：收集资料。 可以从电视、报纸、书刊杂志、街道路牌、网上下载等多渠道收集有关广告 资料。 第三步：说广告。 小组交流收集的资料，并进行创造性汇报。 第四步：创广告 每个同学为你身边的事物设计一条广告。（提倡利用广告推销英林的特产、 旅游、 商业） 活动时间：一个月 八、说活动过程： 1、激发兴趣，引出主题。 首先，我用课件播放“脑白筋广告” ，然后，我问： “同学们，你们刚才看到 的是什么？喜欢看吗？”我们知道，这个广告很有趣，老少皆爱，同学们都会不 约而同地表达喜欢之情。 于是， 师充当小记者， 采访学生： 你对广告知道了多少？ 你看过什么广告，
6、在哪里看到的？广告给你什么样的影响？这时，学生们便兴趣 盎然，争先恐后回答。通过这一问题的落实，学生已经认识到广告多种多样，体 会到广告已经走进了千家万户，来到了我们身边。 2、各小组代表汇报研究成果 上课时，我这样对同学们说： “孩子们，你们前一段时间一直都在认真地探索 广告的奥秘，你们辛苦了！但从你们的脸上，老师看到了丰收的喜悦，现在，就 让我们来共同分享你们的成果，好吗？” 随后，各组代表便积极地汇报自己的研究成果： 听， “广告的历史与发展”组的同学的汇报，学生以“提问解答”的形式 进行汇报，生生互动。 “现代广告的形式和特点”组报告：我们这组同学通过观察，发现很多地方都有 广告，而且
7、广告的形式也各不相同，有唱的,如“美好时光海苔” ，有解说式的， 如“上饶署光医院医学设备先进，设有门诊、妇产科、儿科等多个科室，是一家 您信得过的医院。 ”还有口号式的，如“治咽炎，请用亮嗓” 。我们分别从墙面、 公交车等户外媒体，文具、衣服等文化礼品广告，电视、网络、报刊、杂志等媒 体共收集了 60 条广告，分别有 “水 是生命之源，请珍惜每滴水” “ 广 告 的 作 用 ” 调 查 小 组 是 通 过 调 查 ， 整 理 出 了 广 告 的 利 弊 。 “收集经典广告词”小组上台汇报：小组以课件的形式出示收集到的 广告词并 让学生欣赏与评价。这一环节培养了学生的观察能力、搜集信息的能力及
8、探究的 能力，同时也培养了小组合作意识。在欣赏的过程中，让学生更具体地感受到不 同形式的广告的不同特点，培养了学生分析与鉴别的能力。 3、自行设计广告、评广告 在学生汇报成果以后，我赞叹道： “同学们这次的收获真不少啊，个个似乎都是 广告专业毕业的。 我想， 如果要你为学习、 生活小物品设计一条广告， 准行吧！ ” 随即，我出示了“喜洋洋”牌书包，由各组集思广义，自行设计广告。这时，同 学们一个个热情高涨。之后，我以“评评谁设计的广告好？”启发学生思考、评 比。这一环节的设计能让学生更明白什么样的广告最精彩。 4、让学生谈谈自己的收获，目的在于引导学生自评和互评。 5、拓展实践 在这次的主题活动中，我设计了这样的拓展实践：请你给自己喜爱的一样事物写 一条广告，并张贴、宣传。如：为学校，为家乡写一条广告 九、活动体会反思 综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。学生由于参 加了综合实践活动，亲身经历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验。学生的 研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。在探究和实践中，学生的创 新意识得到了增强。在活动中，我深深感到：1、教师在综合实践活动中不能包 办，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。2、教师要引导学生善于 利用身边的资源，为自己的学习服务。3、活动要重视实践过程，关注学生的独 特体验及经验的获得。
