1、 1 指导思想与理论依据 狮子简称狮，中国古称狻猊。是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物，是现存平 均体重最大的猫科动物，也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。 对学生进行“狮文化”以及“狮子精神”的教育，是综合实践课程重要的教学内容 之一。课程的基本框架包括四条主线和六个方面。本主题主要涉及“了解狮子” 、 “了解 狮文化”为主线，通过引导学生自主创作，帮助学生了解和体会“狮子精神” ，从而激 发学生的热爱祖国，增强民族自豪感，为培养学生成为新世纪的“狮人”奠定良好的素 质基础。 教学背景分析 2 一、教学背景分析：一、教学背景分析： 狮子的形象在中国自古至今都倍受推崇，无论是在建筑领域还
2、是在民间绘画、雕塑和表演艺术 当中，我们都可以欣赏到狮子的王者风范、威武气概和灵兽形象。令人敬畏的活的狮子在中国大地 难于找到生存的空间，人们便以艺术形式加以崇拜，并且逐渐和中国文化相融合，形成特有的艺术 品牌和艺术风格，极大地丰富了中国民俗文化的内容，也由此衍生出中国独具特色的狮文化。 北京有句歇后语： “卢沟桥的狮子数不清。 ” 金、元、明、清，建桥、修桥，古桥一直横跨在 永定河上，卢沟桥的狮子千姿百态，有的精致霸气，有的朴实沧桑，有些已经风化严重，有些依然 神采依旧。从外貌上大致可以辨别出年代的差别，不同时代雕刻的狮子都有着不同的外形特点。卢 沟桥上的狮子已经成为卢沟桥的文化象征，结合多
3、学科从中华传统文化视角进行学习和探究，对于 更深层次的了解卢沟桥本身以及中国的狮文化等都很有意义。 二、学科内容分析：二、学科内容分析： 狮文化是卢沟桥文化的延伸， 在中国已经有 2000 多年的历史了。自西汉以来有很多的文人墨 客对其进行吟诵，溢美之词不吝笔墨。民间更是把狮文化发扬光大，融入到了百姓的生活中。2000 多年以来已经形成了中国独特的狮文化。狮子精神更是被人们所推崇。当今时代是一个充满机遇和 挑战的时代，人们渴望成功，期盼国家富强，狮子的这种精神使我们从容面对各种危机，使我们更 加坚毅、果敢、无所畏惧。 本学科是一门综合实践学科，通过学生说、演、唱、跳、画的形式，来介绍和赞美卢沟
4、桥的狮 子。从而达到更深层次的了解卢沟桥以及中国的狮文化。 三、学生情况分析：三、学生情况分析： 学生在语文教材中与狮子已经有过接触如：一年级下册的两只小狮子 、二年级上册的小狮 子 、二年级下学期的卢沟桥的狮子等学生对狮子的形象有一些初步的认识。但这相对于狮文化 来说还是粗浅的，学生需要系统的通过自己的深入实践查、找、看、比、写感悟狮文化。另外现在 学生由于独生子女比较多，性格中的娇气、任性等特点比较突出，缺乏狮子精神。 参加此次的学科 研究，承担学习任务的学生，是我校高年级学生这一主干力量，他们不仅有着良好的自主学习能力、 而且在创作方面也有着一些经验。 3 教学目标 1 1、知识与技能目
5、标：、知识与技能目标： 了解中国的狮子文化历史，掌握表现石狮的表演技巧。 2 2、过程与方法目标：、过程与方法目标： 通过自主创编有关狮子的诗歌和相关舞蹈、改编歌曲歌词、通过绘画、制作等形式来学习石狮文 化。通过“唱、演、画、跳”等形式，表演出中国石狮的美感。 3 3、情感态度与价值感目标：、情感态度与价值感目标： 感受并了解中国民间狮子的应用意义。传承民族精神，加强孩子热爱中国的传统文化艺术，以及 懂得在面对危机和困难时，要像狮子一样的坚毅、果敢、无所畏惧。 教学流程示意 一、激情导入：一、激情导入： 图片谈话导入图片谈话导入 引入主题引入主题 二、新课教授：二、新课教授： 各小队介绍自己的
6、学科任务单各小队介绍自己的学科任务单 各小队进行学科各小队进行学科 PPT 讲演展示讲演展示 三、各组展示：三、各组展示： 音乐组音乐组 语文组语文组 美术组美术组 四、课外拓展：校舞蹈队进行展示四、课外拓展：校舞蹈队进行展示 五、教师总结：五、教师总结： 4 教学过程 一、激情导入：一、激情导入： 1、出示照片。 2、师：孩子们，为了践行社会主义核心价值观的内容，还记得去年 11 月份，我们 到卢沟桥进行的实践活动么？一座拥有历史悠久的古桥，承载着中国无数的 骄傲和历史的屈辱。那天，同学们参观的是津津乐道，对卢沟桥的狮子十分 的感兴趣。所以，杜老师决定要把“狮子”再来好好地探究一下。于是，同
7、 学们决定把狮子作为研究的主题，开展了一系列的调查研究，今天咱们就把 各组的研究过程及成果做个交流吧！ 设计意图：对于六年级的孩子来说，通过他们的照片作为导入方式，能够快速、有效的设计意图：对于六年级的孩子来说，通过他们的照片作为导入方式，能够快速、有效的 激发起孩子们学习的兴趣，激发起孩子们学习的兴趣， 二、新课教授：二、新课教授： 1、小主持人进行实践活动课的开场白。 生：“狮子”汉朝时自丝绸之路来到中国，距今已有两千多年的历史，这一路走 来，被这古老的民族深深的烙上了自己的印记，具有了独特的东方韵味， 形成了自己的文化-“狮文化”。 为了了解这一文化，同学们进行了深度探究。首先利用老师给
8、的任务单在 网络上对狮文化现状进行了了解和梳理。其次我们深入到生活中寻找、感 受 “狮文化” ， 卢沟桥狮子的活灵活现、 历史痕迹深深地镌刻在我们的心中， 故宫、民宅前狮子的威严、灵动令我们为之震撼。听着那一个个美妙、神 奇的传说，看着那一座座绝妙的建筑。我们不禁为中国的“狮文化”所折 服，为中国劳动人民的智慧点赞。 2、主：下面由请各小组介绍一下自己所研究学科的内容。 （各小组简单介绍）（各小组简单介绍） 设计意图：这一环节的设计，不仅让学生真正的成为课堂的主人，而且还把所有学生所设计意图：这一环节的设计，不仅让学生真正的成为课堂的主人，而且还把所有学生所 完成的任务单，进行一下梳理。完成的
9、任务单，进行一下梳理。 3、各小组分别派组员进行研究内容的讲解。 （多媒体展示）（多媒体展示） 5 （1）语文组（文学之友队） ：介绍狮子。 狮子简称狮，中国古称狻猊。是一种生存在非洲 与亚洲的大型猫科动物，是现存平均体重最大的 猫科动物，也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫 科动物。狮子体型大，躯体均匀。头大而圆，吻 部较短，视、听、嗅觉均很发达。犬齿及裂齿极 发达。皮毛柔软。前足 5 趾，后足 4 趾；爪锋利。 尾较发达。有“草原之王”的称号，是非洲顶级 的猫科食肉动物。野生非洲雄狮平均体重 240 千 克，全长可达 3.2 米。狮子的毛发短，体色有浅 灰、黄色或茶色，雄狮还长有很长的鬃毛，鬃
10、毛 有淡棕色、深棕色、黑色等等，长长的鬃毛一直 延伸到肩部和胸部。生活在热带稀树草原和草地， 也出现于灌木和旱林。肉食，常以伏击方式捕杀 其他温血动物。分布于非洲草原、亚洲印度。在 野外狮子活 10 到 14 年，圈养下更长寿，一般达 二十余年。 （多媒体（多媒体展示狮子的介绍及图片）展示狮子的介绍及图片） （2）美术组（绘画之星队） ：展示中外有关“狮子”的艺术作品。 设计意图：通过图片的欣赏，让孩子们更直观的看到，国内外是如何利用不同的艺术手设计意图：通过图片的欣赏，让孩子们更直观的看到，国内外是如何利用不同的艺术手 法表现狮子的。同时，也让孩子们感受到，在狮子艺术作品中，中国与外国法表现
11、狮子的。同时，也让孩子们感受到，在狮子艺术作品中，中国与外国 的不同之处在哪里。的不同之处在哪里。 （3）音乐组（音乐之声队） ：介绍卢沟桥及卢沟桥的狮子。 欣赏歌曲卢沟谣的视频。 设计意图：通过播放歌曲的形式，让学生们在不乏味的环境下，了解到卢沟桥的相关知设计意图：通过播放歌曲的形式，让学生们在不乏味的环境下，了解到卢沟桥的相关知 识。识。 这首动听歌曲不仅唱出了卢沟桥的地理风 貌，悠久的历史，而且还向我们表达了它所 经历的战争事件，以及中国人，意志坚的狮 子精神。1937 年 7 月 7 日，日本帝国主义在 此发动全面侵华战争。宛平城的中国驻军奋 6 起抵抗，史称“卢沟桥事变”。 中国抗日
12、军 队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。 设计意图：通过这一环节，让学生们了解到有关卢沟桥“七七事变”的历史事件。并有设计意图：通过这一环节，让学生们了解到有关卢沟桥“七七事变”的历史事件。并有 效的激发学生们的爱国情怀。效的激发学生们的爱国情怀。 卢沟桥的石狮，历史文化悠久，千姿百态， 有的是精致霸气，有的是朴实沧桑，有些是 已经风化严重了，有些依然神采依旧。说到 卢沟桥的石狮，那是多的数也数不清。许多 游人试图搞清数目，但数来数去，眼花缭乱， 最后只有作罢。1962 年有关部门专门派人搞 了一次清点，逐个编号登记，清点出大小石 狮子共 485 个， 至此， 应该说是“迷团冰释” 了。孰料，在
13、 1979 年的复查中，又发现了 17 个，这样，大小石狮子的总数应为 502 个， 今后是否会发现，谁也不敢来划这个句号了。 设计意图：通过图片的欣赏和文字的介绍，让孩子们对历史悠久的卢沟桥石狮，更进一设计意图：通过图片的欣赏和文字的介绍，让孩子们对历史悠久的卢沟桥石狮，更进一 步的加以了解，同时结合卢沟桥的历史，使孩子们的爱国情怀得以升华。步的加以了解，同时结合卢沟桥的历史，使孩子们的爱国情怀得以升华。 4、师：孩子们，通过刚才各小队队员们的介绍，我们对狮子不仅了概念上的认识， 而且通过图片也有了更直观的了解，那我们可以用以下几个形容词来形容 一下狮子。 （师出示词片： 凶猛的、 威武的、
14、（师出示词片： 凶猛的、 威武的、 威严的， 有力量的， 勇敢的威严的， 有力量的， 勇敢的） 设计意图：通过这一环节，能够让孩子们从生物角度更直接的了解狮子身上的那种“威设计意图：通过这一环节，能够让孩子们从生物角度更直接的了解狮子身上的那种“威 严的，有力量的，勇敢的、保护弱者”的特性。严的，有力量的，勇敢的、保护弱者”的特性。 5、师：在课前，老师给你们布置了一项任务，以小队为单位，共同创作，用不同 的艺术表现形式，来赞美一下卢沟桥的石狮，或者赞美一下我们中国所拥 有悠久历史的 “狮文化” 。 那接下来， 我们就分别欣赏一下各小队的展示吧。 （1）音乐之声队：共同改编歌曲的歌词，以演唱形
15、式进行展示。 （2）文学之友队：共同创编诗歌，以诗朗诵的形式进行展示。 （3）绘画之星队：通过绘画、制作等不同的方式，以美术形式进行展示。 7 设计意图：利用同学们相互合作，共同完成创作，通过不同的艺术形式来表现对狮子的设计意图：利用同学们相互合作，共同完成创作，通过不同的艺术形式来表现对狮子的 认识，有效的激发了学生们的创作能力、合作能力、制作能力和表演能力。认识，有效的激发了学生们的创作能力、合作能力、制作能力和表演能力。 在活动的过程中，不仅能够让孩子们亲身感受到“狮子精神” ，更能很好的在活动的过程中，不仅能够让孩子们亲身感受到“狮子精神” ，更能很好的 传承中国的“狮文化” 。传承中
16、国的“狮文化” 。 6、师小结：孩子们，你们这次任务完成的相当精彩，简直让老师对你们刮目相看。 你们通过唱、演、画的形式，把“狮文化”赞美的淋漓尽致，惟妙惟 肖。你们唱出了卢沟桥石狮的千姿百态，形态各异；诵出了威武不屈、 无所畏惧的狮子精神；画出了坚毅果敢、灵气十足的狮文化。那作为 对你们的奖励，老师今天特意把我校舞蹈队的几名同学请来，为大家 带来一支欢快的舞蹈，名字就叫狮子滚绣球 ，希望你们能喜欢。 三、课外拓展：三、课外拓展： 由我校舞蹈队的五名同学，为大家表演舞蹈狮子滚绣球 。 设计意图： 通过 狮子滚绣球 这支具有中国特色的民族舞， 能更好的体现出我国的 “狮设计意图： 通过 狮子滚绣
17、球 这支具有中国特色的民族舞， 能更好的体现出我国的 “狮 文化”博大精深、包罗万象。同时也给课堂增添了活跃的气氛。文化”博大精深、包罗万象。同时也给课堂增添了活跃的气氛。 四、教师总结：四、教师总结： 同学们的今天的展示真是令老师赞叹！你们通过对中国“狮文化”的研学，把自己 内心的感受，唱出来、跳出来、诵出来、画出来，可以感受到你们爱上这头“狮子”了。 老师希望你们不光爱上它，还要做个“狮人” ，做一个具有狮子品格的人。像狮子一样 自强不息、锐意进取；像狮子一样意志坚定、勇往直前；像狮子一样专注目标，全力以 赴；像狮子一样忠诚团结、睿智果敢。我们还要像卢沟桥的狮子一样，热爱着我们的国 家，为了祖国的繁荣富强，我们每个人都需要狮子精神! 设计意图：通过教师总结，把这堂课所要表达的“狮子品格”和“狮子精神” ，进一步设计意图：通过教师总结，把这堂课所要表达的“狮子品格”和“狮子精神” ，进一步 的加以强调和升华，让孩子们真正的感受到我们的国家、民族乃至我们个人的加以强调和升华，让孩子们真正的感受到我们的国家、民族乃至我们个人 都需要狮子精神！都需要狮子精神！ 8 学习效果评价设计 评价量规 9 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数)
