1、我的星座我做主我的星座我做主 第一阶段：创设情境、激发动机、引入主题 【教学目标】 1、通过看星空、连星座、创编星座故事三个步骤，学生形成完整的 思维方法，引发学生学习天文的兴趣。 2、尝试设计星座，拓宽学生视野 【教学重点】 1、拓宽学生视野。 【教学难点】 1、尝试设计星座。 【教具准备】 ： 1、载有“问题”的幻灯片。 【活动设计】 一 激发情趣。 师：长久以来，人类对浩瀚的星空充满了好奇与憧憬。今天，就让我 们一起走进这神奇秘的世界！ 您们谁会说有关星空的儿歌？ 一闪一闪亮晶晶，我们一起来看星。 北十字是天鹅座，北斗七星在大雄。 猎户金牛和大犬，冬季星空很明显。 牧夫狮子和小熊，星光点
2、点照航程。 二 点击问好。 说一说，你是怎样记住这片星空的？ 三 探究路。 观察星空图片，激发学生探究性趣。 出示网上星座图片和有关的星座故事，让学生了解星座的起源和意 义。 四认识星座 1、提问：假若你在夜晚迷了路，用什么方法来辨认方向呢? 2、学生思考回答。 （预设：北极星可以帮助大家在夜间辨认方向，但是北极星是一个不 太亮的星星， 利用大熊星座的北斗七星或仙后座可以比较容易地找到 它。 ） 3、怎样才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的显著标志是什么？ （大熊星座的明显标志就是我们熟悉的、由七颗亮星组成的北斗七 星。 ） 4、根据图片进行讨论，如何利用北斗七星找到北极星? 5、汇报讨论结果。 （预设：把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在大约相当于这 两颗星距离的 5 倍处，有一颗比较亮的星，那就是北极星。北极星属 于小熊星座。 ） 五、巩固拓展 我们还知道天空中有哪些星座？它们的形状有何特征？ 六、交流厅。 引导学生对感兴趣的问题进行归纳整理，指导学生寻找答案。 设计方案步骤： 寻星想形状连星起名字编故事。 七、有哪些动人的传说故事？请同学们收集相关的资料，准备下节课 开星空交流会。 八、课下搜集； 1、天空中的星座。 2、它们的形状。 3、动人的传说故事。 请同学们收集相关的资料，准备下节课开星空设计及创编故事。
