1、解解 读读 理理 念念 通过活动体会生活中的挫折是不可避免的，然后分析面对挫折不同态度所带 来的不同结果，并为学生积极应对挫折提供几个指导性的方法与建议。 解解 读读 学学 生生 当前少年儿童的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强少年儿童耐 挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了 使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公 平待遇。让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而 找出有效方法解决或帮助他人解决。 教教 学学 目目 标标 情感情感态度价值观目标态度价值观目标 认识人生难免有挫折，懂得以积极乐观的态度
2、 去应对生活中的挫折。 能力目标能力目标 学会应对挫折，提高承受挫折的能力。 知识目标知识目标 了解造成挫折的因素，明白挫折的两面性，深 刻领悟面对挫折时“选择态度“的重要性，掌握应 对挫折的方法。 教学资源教学资源 学生自身资源、多媒体教学资源 教学重点教学重点 人生难免有挫折、挫折的两面性 教学难点教学难点 掌握应对挫折的方法 解读方法解读方法 学习学习方法方法 课前预习、用心领悟、大胆尝试、及时总结 教学手段教学手段 情景剧解析法、活动讨论法、多媒体辅助教学法 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节 教教 学学 内内 容容 教师活动教师活动 学生活动学生活动 目标达成目标达成 教学环节
3、一教学环节一 谈谈 话话 导导 入入 在节日或 是其他特 别的日子 祝福他人 时你会说 什么呢？ 祝 你 万 事 如意；祝你 一路顺风； 祝 你 节 日 快乐；祝你 学业进 步 通过谈话 导入，揭 示新课主 题，切合 学生的生 活实际， 激发学生 学习新课 的兴趣。 教学环节教学环节二二 案例一案例一 考试被指作弊 厦门一小学女生跳楼 身亡， 一个前程似锦的花季少年的生命就 在这微小的挫折面前消逝了。 案例二案例二 有一位同学平时成绩很好， 但是有一 次考试失误，没能考到班内前十名，结果 在家服药自杀。 就案例展 开讨论 小组交流， 全班讨论 教学环节教学环节三三 看图说故 事，模拟 两个人不
4、 同语气、 不同态度 的话语。 通 过 对 比，培养 自主学习 能力。 教学环节教学环节四四 听故事听故事 1816 年，家人被赶出了居住的地方，他必须工 作以抚养他们。 1818 年，母亲去世。 1831 年，经商失败。 1832 年，竞选州议员但落选了! 1832 年，工作也丢了，想就读法学院，但进不 去。 1833 年，向朋友借钱经商，但年底就破产了， 接下 来他花了十六年，才把债还清。 1834 年，再次竞选州议员 赢了! 1835 年，订婚后即将结婚时，末婚妻却死了， 因此他的心也碎了! 1836 年，精神完全崩溃，卧病在床六个月。 1838 年， 争取成为州议员的发言人 没有成功。
5、 1840 年，争取成为选举人了 失败了! 1843 年，参加国会大选 落选了! 1846 年，再次参加国会大选 这次当选了!前 往 华盛顿特区，表现可圈可点。 1848 年，寻求国会议员连任失败了! 1849 年，想在自己的州内担任土地局长的工 作 被拒绝了! 1854 年，竞选美国参议员 落选了! 1856 年，在共和党的全国代表大会上争取副总 统的提名得票不到一百张。 你 知 道 他 是 谁 吗 ？ 听 了 他 的 故事，你受 到 什 么 启 发？ 他 就 是 林 肯。生下来 就一贫如洗 的林肯，终 其一生都在 面对挫败， 八次竞选八 次落败，两 次 经 商 失 败，甚至还 精神崩溃过
6、一次。好多 次，他本可 以放弃，但 他并没有如 此，也正因 为 他没有放 弃，才成为 美国历史上 最伟大的总 统之一。 1858 年， 再度竞选美国参议员一一 再度落败。 1860 年，当选美国总统。 教学环节教学环节五五 播放视频球赛输了播放视频球赛输了 观 看 动 画 后，说说你 的看法。 学生学习热 情高涨，积 极发言。 用 小 学 生 喜 闻 乐 见 的 动 画 形 式 进 行 故 事教学。 教学环节教学环节六六 挫折事例挫折事例 爱迪生、乔纳斯索克尔、毛泽东、司马 迁、贝多芬、奥斯特洛夫斯基、舞蹈千 手观音 小故事 大启发 学生发言： 从 上 面 的 事例中，我 们 可 以 看 到
7、这 些 名 人 在 面 对 挫折时，都 能 迎 难 而 上，勇于战 胜挫折。面 对挫折，刚 毅顽强；面 对失败，智 慧豁达；面 对困难，勇 敢无畏。 通过欣赏 画面及故 事讲析， 使学生乐 学其中， 感悟如何 对 待 挫 折。 教学环节教学环节七七 情境剧场，导之以行情境剧场，导之以行 小 品 欣 赏 拿到成绩单后 思考：1、 面 对 挫 折，这两 位同学的 态度是什 么？ 2、 面对考 试失败， 这两位同 学有什么 不同的行 为表现？ 3、 同学们 想 象 一 下，照此 发 展 下 去，这两 位同学的 学习会有 情境一：学 生表演 小南拿到 自己考试 试卷后产 生了消极 的情绪，自 暴自弃、
8、退 缩屈服、为 失误找借 口。 情境二：学 生表演 小 明 拿 到 自 己 考 试 试卷后，虽 然 成 绩 也 不 是 很 理 通过贴近 学生学习 生活实际 的情境活 动，让学 生在思考 的过程中 反思自己 的行为态 度，归纳 出战胜挫 折的科学 方法。 什 么 结 局？ 想，但是他 能 冷 静 分 析 出 错 的 原因，认真 把 试 卷 重 做了一遍， 并 鼓 励 自 己：失败乃 成功之母， 我一定行！ 教学环节教学环节八八 出示游戏规则：出示游戏规则： 1、假如你失去右手，请用另一只手穿衣、 系鞋带。 2、假如你失去双手，请用嘴在纸上写出 自己的名字。 3、请两位同学上台参加一个心理游戏：
9、 用红领巾蒙住其中一个同学的眼睛， 让另 一个同学带着他跨过障碍物， 最后再次回 到起点。 模拟体验模拟体验 感 受感 受 “ 挫挫 折折” 学 生 模 拟 表演，小组 交 流 表 达 情感。 围绕本课 主题让学 生进行自 我表演， 通过交流 展示，使 学生达成 本课的学 习目标。 教学环节教学环节九九 访访 谈谈 会会 同学们， 故事毕竟是发生在别人身上 的，在你们成长的道路上，或多或少都遇 到过挫折， 你有没有哪一次挫折至今还印 象深刻呢?你受挫后的心情怎样?你是怎 样使自己摆脱这种不良情绪的? 分 小 组 PK，看看 哪个组说 得好。 学 生 举 例 子，大胆的 把 自 己 的 亲 身 经 历 说出来。 为学生创 设表达情 感 的 机 会，让学 生说出自 己所经历 的挫折和 真实地表 达自己的 情感。 教学环节教学环节十十 资资 料料 袋袋 搜集：有 关挫折的 名 言 警 句。 学生课前完 成，课堂展 示。 运 用 现 代 化 手 段 完 成作业。 教学环节教学环节 十一十一 歌歌 曲曲 欣欣 赏赏 阳光总在风雨后 听 完 歌 曲 后，每位 同学写一 句激励自 己勇于面 对挫折的 话。 组内选出比 较好的，展 示出来。 本节课内 容，在歌 曲 中 结 束。渲染 了课堂气 氛，主题 得 以 升 华。
