1、一、学情分析 小学四年级正是学生展开人际交往的一个关键期， 人际交往对人的社会性发 展是至关重要的，因此学生需要被引导遵循一定的交往原则，学会与同伴相处。 由于本班学生流动性较大， 和朋友交往时容易出现“结交新朋友忘了老朋友”的 现象， 由此影响孩子们正常的相处。 本次心理健康活动旨在引导孩子如何平衡新 朋友和老朋友的关系，扩大自己的交友圈。 二、活动目标 1、通过绘本故事正确认识新朋友和老朋友； 2、了解友情需要保护，学会维护友谊的方法。 三、活动重难点 1、以同理心和朋友交往； 2、性格或身体有问题的孩子需要特别被关注。 四、活动过程 （一） 、暖身活动猜猜我是谁 1、今年四年级的你们，对
2、自己的同学、朋友都有一定的了解吧。 刘老师带来一个小游戏，考验你们是否真正地了解自己的同学。 2、出示游戏规则： 随机请学生抽取提示单，老师向大家展示提示，学生据此猜 一猜描述的同学是谁。 3、游戏完，师随机采访：你猜中了几个同学呢？ 你为什么能准确地猜出名字呢？ 生1:我和他平时经常一起玩儿 生2：她是一个很有特点的同学，很容易猜中 生3: 4、师小结：你们的确了解自己的朋友，今天给大家带来一对朋友，他们现在正 为了一个问题而苦恼，请你们来帮个忙。 （二） 、主体活动绘本故事大讨论 1、PPT 出示绘本故事别取笑我的朋友前半部分 兔子蹦蹦和青蛙跳跳是一对非常要好的朋友， 但是由于小猪苏奇的出
3、现， 兔 子蹦蹦和小猪苏奇利用青蛙跳跳的短处没有耳朵， 取笑青蛙跳跳， 导致青蛙 跳跳非常生气伤心，一人躲到屋子里。 师：猜一猜，三个朋友之间最后可能发生什么样的故事？ 生自由讨论 师： 那么你们在交新朋友的时候有没有出现类似的状况呢？或者因为处理的方法 不太合适，而引起了误会？ 生分享 生 1:没有，我和我的朋友都很好 生 2：我会经常忘了去找我的老朋友玩儿 生 3: 师过渡：原来孩子们也有这样的烦恼，那我们快来继续读完这个故事，看看蹦蹦 它们的烦恼是怎么解决的。 2、师出示完整绘本故事 后来兔子蹦蹦意识到自己的不是， 叫小猪苏奇不要取笑自己的朋友， 青蛙跳 跳和兔子蹦蹦和好了，并且原谅了小
4、猪苏奇，苏奇也改正了自己的缺点，他们三 人成了要好的朋友。 3、小组讨论 师： 故事终于有了一个美好的结果， 现在我们来说一说三个小朋友是怎样解决问 题的（PPT 出示问题） （2） 、蹦蹦、跳跳和苏奇中，他们的哪些行为你觉得很好？ （3） 、你认为蹦蹦在面对跳跳和苏奇这两个新老朋友时，哪些行为做得好，哪些 行为还需要有所改正？为什么？ 生自由讨论并发言 师：看来你们从故事中学到了很多东西。 4、师引导总结在与朋友相处时良好的交往技巧 （1） 、师：如果是你结交了新朋友，你会怎么样对待你的老朋友呢？ 生自由发言 生 1:我会继续跟老朋友玩儿游戏（保持联系、善于沟通） 生 2:我会介绍新朋友给老
5、朋友认识（乐于分享，互相尊重） 生 3： 师过渡：其实，不论是和新朋友认识，还是和老朋友交往，我们都要学会一些方 法或者技巧。 而黑板上板书出来的内容， 不正是孩子们自己总结出来的良好方法 吗？真厉害！ （2） 、总结良好的交往技巧 宽容理解 控制情绪 保持距离 互相尊重（观点、想法、兴趣、爱好、习惯） 以诚相待，以心换心（换位思考） （三）升华活动情景体验 师：在今后，如果你遇见这样的情况，又会有什么不同的做法呢？ （PPT 出示情景） （1） 、你和小灵从幼儿园起就是形影不离的好朋友，你们都很喜欢小动物；三年 级的暑假，你认识了同样喜欢看动画片的新朋友小玉。今天，小灵打电话约你周 末去动物
6、园玩儿， 你正准备答应， 突然想到周末小玉已经和你约好去她家作客看 新的动画片。这时，你会 （2） 、你是班长，这学期转来了一位新同学阿亮，老师安排他成为你的同桌。每 天阿亮都跟着你一起学习生活， 你们成为了好朋友。 可是你的死党小文不高兴了， 因为他一点儿都不了解阿亮，没有办法和他成为朋友。这时你会 师小结过渡：当你们面对新老朋友两难问题时，都善解人意地化解了矛盾。如果 你们能坚持这样和朋友相处，一定能收获更多的友谊。 （四） 、总结 朋友之间相处有喜悦、有幸福，不免也会有失落、有冲突，只要我们用心经 营，一定能收获长久真挚的友谊。同时，友情会经历各种考验，我们不仅不忘老 友，也要学会结交新朋友，耐心地呵护每一段来之不易的友情。 因为他一点儿都不了解阿亮，没有办法和他成为朋友。这时你会 师小结过渡：当你们面对新老朋友两难问题时，都善解人意地化解了矛盾。如果 你们能坚持这样和朋友相处，一定能收获更多的友谊。 （四） 、总结 朋友之间相处有喜悦、有幸福，不免也会有失落、有冲突，只要我们用心经 营，一定能收获长久真挚的友谊。同时，友情会经历各种考验，我们不仅不忘老 友，也要学会结交新朋友，耐心地呵护每一段来之不易的友情。
