1、活动课题活动课题 我的手 活活 动动 目目 标标 知识目标知识目标 1指导学生知道我们的手的基本构造及其与手的灵巧关系。 2让学生了解手有感觉的功能。 能力目标能力目标 1让学生经理通过观察，提出假设，确定方法，研究发现的过程，能够用多种方法 证明手的灵巧与手的关节，关节、关节处的褶皱，拇指的特点等构造有关； 2能结合自己的亲自感受，体会到不同部位的感受能力不同，并能描绘出自己的不 同感受与同学交流。 3能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现研究过程与结果。 德育目标德育目标 1让学生在探究过程中体会到相互合作的重要性，体验科学探究的乐趣； 2通过反思探究经历了提出假设、明确方法、研究验证、
2、归纳结果的过程，习得探 究方法，提高自主探究能力。 活动重难点活动重难点 通过观察手的构造，体验手的灵活与手的构造的关系。能进行小组合作，自行设计 实验验证自己的猜想。 教教 学学 过过 程程 活动过程活动过程 教师行为教师行为 学生行为学生行为 一、激发兴趣，以旧引新 引导学生用观察大树和小动物的方法来观察手。 二、亲身体验 1.引导学生观察手的外形。 2. 让学生看一看五个手指是怎样长在手掌上的？摸 一摸手指上有多少骨头和关节？最后把自己的手画下 来，指导学生画出自己的左手。 3. 让学生思考如果五个手指长在一边， 或者每个手指 都是由一根骨头组成的，手还会那么灵巧吗？ 4.引导学生研究手
3、指皮肤上的皱褶和大拇指的活动， 教师指导。 三、先假设后验证 1. 让学生猜想假设手这么灵巧，还和什么有关系？ 2.指导学生蒙眼摸物体活动，帮助学生辨认周围的物 体。闭上眼睛，用手可能辨认出哪些物体，手能感觉 物体的哪些性质？ 学生观察。 1. 学生观察自己手， 知道自己 手的外型和了解手的结构 2. 学生动手画， 把作品展示出 来供大家交流。 3.学生思考。 4.学生动手实验。 （1）学生用胶带粘住手指皮 肤上的皱褶，握笔去写字。 （2）让大拇指靠拢食指，不 分开，去使用筷子和汤勺，发 现手的灵活性。 1.学生猜。 2.学生闭上眼睛。 （1）体会对于盲人来说手就 能代替眼睛 （2）通过实验观察、体验， 加以验证。 （1） 手能找到人民币上专为盲人设计的盲文数字吗？ （2）区分袜子和衣服的正反两面；软饮料管等等。 （3）强调学生主动参与，协作交流。 （3）以探究为主的学习方式， 在观察、分析、讨论、合作交 流中，自行获取信息。
