1、做有爱心的班主任做有爱心的班主任我们都是工作在学校教育、教学岗位第一线的老师，是学校工作中的主力军，不少班主任老师在班级管理工作方面，都有着自己独特的工作方法和先进的阅历，并取得了显著的成效，我想，你们的同学将来肯定不会遗忘你们曾经所赐予他们的一切。班主任工作有时的确很繁忙，所以有时我们会因工作的繁忙而埋怨，甚至产生不愿当班主任的念想，但一旦真的不做时，我们却都会有留恋做班主任的那种特有乐趣。说真的，有时看到有这么多的同学常跟在班主任的身后，跟你们的那种亲热劲，我会很艳羡你们：做一个班主任真幸福。已为人师的我们，也曾是同学，在我们的同学时代回忆中，对某些老师的印象会特殊深刻，我也是一样，有两位
2、老师的记忆特殊深刻：第一位是我一班级时的启蒙老师。在我童年时代，家境比较贫困，想要有一双新雨鞋，也是一件很浪费的事，我家离学校路途远，且全是泥泞小路，为此一到雨天，我只能呆在家里，记得有一次一连下了几天雨，我就只能在家呆几天，雨后回到学校，同学们都把学过的课文背完了，我却背不出，这位老师特别生气，不仅讽刺和挖苦我，甚至还粗暴地用力推搡我，这一切曾深深刺痛了我的心，以至以后我一见到这位老师心里就有一种恐惊感；其次位是我学校时的老师，这位老师为人和善，处事公正，对我们全班每个同学都是关爱倍加，哪个同学病了没来校，他准能亲自到家探望，教学中，他以风趣幽默的教态、恰如其分的比方，让我们轻松、开心地在不
3、知不觉中理解和把握了新学问，也就是这位老师，使我对老师的印象有所转变，为此自从我走上老师这个岗位后，我也始终告诫自己，要像后位老师一样，用自己的真情去关爱每一个同学，用自己的勤奋去努力工作，让我的同学将来长大以后，在回忆起自己的同学时代时，能记住我，而不是记恨我！我们知道班主任老师，在同学成长过程中，是一个对同学起着导航、催化和定向作用的重要人物，而班级是学校的一个基本单位，学校的大部分活动都是以班级为单位开展的，班主任既是班集体的教育者和组织者，又是学校领导进行教学工作的得力助手和骨干力气，所以我觉得能够做一个班主任，是特别了不起的，是一个真正握有实权的人，由于你所做的一切，将要打算一个同学
4、、一个家庭、一个民族的将来如何？为此，我们既然当了班主任，就要尽力而为当好这个班主任。1、感化心灵。作为教育过程中重要组成环节的班级管理，是师生心理沟通的过程，老师只有做到对同学怀有真诚的感情，敬重同学，关怀和爱护同学，同学才会亲其师而信其道，并自觉、开心地接受你的教导，因此在整个班级管理的过程中，我们老师肯定要身体力行，要求同学做到的事情自己首先做到，我们既然选择了老师这个职业，既然当了班主任，那么就要真诚地喜爱自己所从事的职业，用自己对教育事业的爱、言行全都的品质去感染同学，公平、公正地对待每一个同学，不偏信偏爱，要始终信奉没有最好，只有更好，这样同学才会真正的亲近你，信任你。对于一些有特
5、别问题的同学，我们更应当关怀和爱惜，当他们在某一方面消失问题时，切忌当着同学的面大声指责，或者把他们的家长也一起请来严峻说教，我们知道人都是有自尊的，假如这个受批判者是你，在公众场合受到别人的批判指责时，你的心里是什么味道？对待问题同学，我们不是不要批判，而是要讲究策略和方式，要让同学能自己能知错、改错，或许有的同学，坏习惯已比较根深蒂固，一下子难以改掉，那么我们也要给他们机会、时间、信任，要关心、鼓舞、督促他们，逐步改掉不良习惯，由于只有让他们今日能改掉一点点，明天才有可能改掉一大点。面对问题同学，我们要宽容相待，以理治人，以智取胜。教学中，我曾遇到这样一位同学，家庭作业总是迟迟不交，为了躲
6、避我的检查，有时还把空白作业本混在批好的作业本里，向他要作业，他会很干脆地回答：老师我交了。有一次在批改作业时，我发觉他的作业又是没做，当时我的心里的确特别恼火，真想把他叫来狠狠地批判一下，也曾想告知他家长对他惩处一下，但冷静后想想，这种做法并不是上策，或许当时有效，他会把作业补出来，但以后呢？我想只有让他自觉改正这个毛病才对，于是我把他叫来：某某，你今日的作业交了吗？老师，我已经交了。 是的，你的作业本的确已经交了，可是作业本上怎么没有字呢？这看着他一副挠头摸耳的怪样，我有意给了他一个台阶：想想看，是不是你把答案写在自己的草稿本上，而遗忘抄到作业本上了？ 这，哎，老师昨天我真的是做了，对了，
7、我可能是遗忘抄上去了，今日回家去看看。我信，那好现在你先去把作业补出来，明天再把草稿本带来，好吗？好！他拿着作业本，飞速地跑下去补作业了。为了让他改正缺点，在以后每次布置家庭作业时，我总是有意提示他：今日可别把作业的遗忘写到作业本上去啊！在我一次次的吩咐声中，他也许觉得有点不好意思了，便老狡猾实地把作业做好或补好了，渐渐地他也改掉了不做课外作业的坏习惯。面对同学的一些谎言，要是当面揭穿并加以训斥，简单挫伤同学的自尊心，假如处理不当，还会激起他们对你的抵触心情，其教育效果不是我们想要的，所以在解决同学问题时，方法切忌粗暴和简洁，我们不妨讲究一些技巧，其教育效果或许会更好些。2、以法治班。要管理好
8、自己的班级，我觉得一个班级应当要有自己的班规，俗话说：没有法规，不成方圆，班主任要依据中学校生守则、同学日常行为规范和学校管理的有关规章制度等，制定一套比较符合班级同学的班规，要从班级管理目标、活动、评价等方面考虑，使班级管理工作做到有章可循，有法可治，当然这个班规的制定，肯定要让全班同学来共同参加，由于只有他们自己商讨和制定的，他们才会去执行，否则班规会失去它的功能。在班级管理工作中，我们班主任要严格根据班规办事，在每次接收一个新班级时，开头肯定要从严把关，不让同学问题抬头或扩散，不让问题同学有机可乘，当班级中发觉有不良苗头消失时，肯定要留意遏制，假如一旦不良行为形成风气后，那你的班级管理工
9、作就很被动了，所以我们平常做事就要按班规严格办事，但要求同学做到的事，你自己本身要领先做到，要为你的同学做好示范作用，面对同学，我们老师所说的每句话也要慎密思索一下，假如你说的话难以兑现，那么请你还是别说，要是说了，就肯定要做到、做好，否则你的指挥棒在同学中会慢慢失灵。平常对同学要严，但严不能认为是缺乏人情的严峻，也不能对一些问题同学实行一些偏激的处理方法，对待同学的过失和错误，而是要讲究方式、策略，人无完人，谁无过错？过严简单造成同学共性压抑、自卑感强、胆小怕事、处事力量差，或者造成同学对你的逆反心理，导致师生之间关系僵化，这样既不利于同学身心的健康进展，又不利于班级工作的进一步进展，因此，
10、班主任要正确把握严格管理的尺度，做到严中有宽、宽中有爱、爱中有教，但对一些比较问题比较多的同学，也不能听之任之，或者视而不管，既然有了班规，就要依法办事。3、强化管理。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好的班干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可培育同学独立工作的力量，所以如何组建好班委和选择班干部，也与我们班主任工作胜利与否有着肯定的联系。以前在我的班主任管理工作中，我也曾经采纳指定同学做班干部，对此有的同学家长不理解、不支持，使个别同学不仅不想担当班干部工作，而且到处表现出自私，不仅管理不好别人，而且连自己也管不住，在同学中失去了威信，这样的班干部，不仅不能帮助我
11、搞好工作，有时还起反作用，为此针对这一状况，我广泛听取同学意见，运用民主方式，实行定期改选组建干部班子，让同学们参与竞选，然后依据竞选人演说，结合近段时间的表现，实行无记名投票表决，这样选出的班干部有肯定的工作力量，在同学中有威信、有号召力，这样选出来的班干部组织也布满了活力和生气，在同学中起到了先锋模范作用，也使我的班主任工作得心应手。在选用班干部时，我觉得不肯定要学习成果最好的同学，只要成果中等，有较强的组织、管理力量或某一方面的特长便行，当然一支优秀的团队不是一个、两个、三个五个人就能制造出来的，而是全部参加者共同努力的必定结果，所以在工作中，我们班主任还要做个有心人，常常留意培育和训练
12、同学，要常常进行竞聘活动，要让每个孩子都有竞选的机会，要让每个孩子都有表演的机会，假如你能培育出一批又一批优秀的班干部，那么你的班级肯定能成为最优秀的班级。4、共同协作。我们知道：对班级的管理及对同学的教育，都需要同学来响应和接受，才能使班级的管理意愿及管理目标得于实施，使对同学的教育得到保证。班级管理工作，不能成为班主任一个人的事，而是要成为班级全部任课老师的事；要成为班级中每一个同学的事，使每个人都能成为你管理班级的好助手。一个优秀的班集体不是班主任一人就能打造出来的，它是各个方面、各个环节完善组合的结晶，其中每一个科任老师都是起打算性作用的重要因素之一，班主任不是神而是人，也不行能一天跟
13、着同学，而需要科任老师的通力协作，使你的班级事事有人管，时时有人关怀；（班主任工作心得 ）其次班主任也不是完人，你的人格魅力、品德修养、才艺共性等不行能十全十美，它更需要其他团队人员的修复和弥补，使你的班级尽量做到没有缺失，所以我们当班主任的，要做到常与科任老师进行感情沟通，请他们参加到班级管理中来，这样才能使我们的同学能吸取各人的风采与优点，成为各方面都有进展的同学。5、乐观反思。一般来说，一个班级同学学风的好坏，素养能否全面提高，关键也在于我们班主任的工作态度如何、教育艺术水平如何？目前，在班级管理工作中，由于受多种因素的影响，我们有些老师往往实行一些比较偏激的方式来掌握同学的不良行为习惯
14、，比如对同学不能准时完成作业，用加做作业，或做完再吃饭，有的甚至在寒冷的冬天让他们站在冰冷的阳台上补做作业，我觉得这样做是对同学的不尊，也很简单使同学成为我们的对立面，当同学消失问题时，我们应当以导为主，通过乐观疏导，让同学明辨是非与自我管理的力量，宏大的人民教育家陶行知先生四颗糖果的故事一例，我们不妨多读读，多想想，有时也可借鉴试试。在班主任教育工作中，我们要常反思自己的工作，是否有得失？同时也要对自己工作中的精彩之处和同学的精彩表现，要擅长总结和提高，不断提高自身的文化艺术素养，不断提高自己的工作力量和班级管理水平。对待班级中的事和人，要留意以下几点：1、多民主、少强制。2、多激励、少批判
15、。3、多引导、少说教。4、多用情、少用气。有时候对同学的某些举措，我们心中的确很恼火，但往往过火了，就会发生一些不文明的举止，也可能会对同学的身心、身体造成损害，所以我们应当时时提示自己要冷静，当一些同学问题发生后，要重在分析事发的缘由，找准解决问题的对策，切忌向同学家长告状，或者把同学家长叫来一并训斥，而是要以情感人、心平气和地对待犯错误的同学，这样做，才有可能使问题得到真正的解决。如何做好班主任工作，并没有固定的模式和阅历，也没有永恒的资本和阅历，只有努力地探究和追求，才能使自己的工作得心应手，时势在变，教育在变，同学在变，我们班主任只有专心去观看同学，去经营同学，那么我们的工作肯定有亮丽的颜色。9
