1、制作制作 主讲主讲 罗平县罗雄一中罗平县罗雄一中 张弘桦张弘桦825教学目标：教学目标：1、积累文言词句。、积累文言词句。2、利用工具书及课文注释读懂文言文。、利用工具书及课文注释读懂文言文。3、结合人物个性化的语言理解人物形象。、结合人物个性化的语言理解人物形象。4、结合课文内容，学习周亚夫、结合课文内容，学习周亚夫“真真”将将军的风范和精神。军的风范和精神。5、培养学生的文学鉴赏能力。、培养学生的文学鉴赏能力。用两分钟的时间初读课文用两分钟的时间初读课文1、找出生字，并写在学习卡、找出生字，并写在学习卡上。上。2、查工具书，给生字注音。、查工具书，给生字注音。读准字音棘 彀 弩 辔 胄 嗟
2、 曩 被诏 车骑（j）（n）(zhu)(nng)(zho)(gu)(pi)(ji)(p)(j)朗读欣赏 集体朗读，初步感悟人物性格。集体朗读，初步感悟人物性格。1、找出生字，并写在学习卡上。、找出生字，并写在学习卡上。2、查工具书或同桌间交流不懂的、查工具书或同桌间交流不懂的生字词。生字词。1 1、参考注释，疏通课文，作出、参考注释，疏通课文，作出批注，划出读不懂的句子。批注，划出读不懂的句子。文帝文帝之之后六年，匈奴后六年，匈奴 大大 入入 边边。乃乃 以以 宗正刘礼宗正刘礼为为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；军棘门；以以河内守亚夫为将军，军细柳：河内
3、守亚夫为将军，军细柳：以以 （之之）备备 胡。胡。大规模大规模入侵入侵 边境边境 于是于是把把作为作为3、讲解课文、讲解课文无意义无意义凭借凭借指代三支军队指代三支军队防备防备 上上 自自 劳劳 军军。至霸上及棘门。至霸上及棘门军军，直直 驰驰 入，入，将以下将以下骑骑送迎。送迎。已而已而 之之细柳军，军士吏细柳军，军士吏被被甲，甲，锐兵刃锐兵刃，彀彀 弓弓弩弩，持满。天子持满。天子先驱先驱至，至，不得入。先驱曰：不得入。先驱曰：“天子天子且且至。至。”军门都尉曰：军门都尉曰：“将将军军令令曰：曰：“军中闻将军令，不闻天子之军中闻将军令，不闻天子之诏诏。”皇帝皇帝亲自亲自慰劳慰劳 名词，军队名
4、词，军队军营军营直接直接q将军和他以下各级将军和他以下各级军官骑着马送迎。军官骑着马送迎。不久不久 往，到。往，到。同同“披披”，穿，穿p亮出锋利的兵器亮出锋利的兵器 un拉开拉开弓的一种弓的一种先头的卫队先头的卫队。命令命令皇帝的命令皇帝的命令zho将要将要居无何居无何，上至，又不得入。于是上，上至，又不得入。于是上乃乃 使使 使使持持节节 诏诏将军：将军：“吾欲入劳军。吾欲入劳军。”亚夫乃亚夫乃传言传言开开壁壁门。壁门士吏门。壁门士吏谓谓 从属车骑从属车骑曰：曰：“将军将军约约，军中不，军中不得得驱驰驱驰。”于是天子乃于是天子乃 按按 辔辔 徐徐 行。行。过了不久过了不久就就动词，动词，派
5、遣派遣名词，名词，使臣。使臣。旌节旌节 动词，动词，告诉告诉传令传令营垒营垒告诉告诉跟随皇帝跟随皇帝的车马的车马。规定规定驱马奔驰驱马奔驰控制控制驾驭马驾驭马的缰绳的缰绳慢慢地慢慢地pi至营，将军亚夫持至营，将军亚夫持兵兵 揖揖曰：曰：“介介 胄胄之士不之士不拜，拜，请请 以以军礼见。军礼见。”天子天子为动为动，改容改容 式式车。车。使使人称人称谢谢：“皇帝皇帝敬敬劳将军。劳将军。”成成 礼礼 而而去去。兵器兵器y拱手致礼拱手致礼铠甲铠甲头盔头盔穿戴盔甲的军人不行穿戴盔甲的军人不行跪拜之礼。跪拜之礼。用用被感动被感动变了脸色，变了脸色，神情严肃。神情严肃。同同“轼轼”，车前横木。车前横木。动词
6、，动词，派遣。派遣。宣告，宣告，告知告知敬重敬重皇帝专程慰劳将军。皇帝专程慰劳将军。完成完成劳军之礼劳军之礼离开离开 既既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟嗟乎！乎！此真将军矣！此真将军矣！曩曩者霸上、棘门军，者霸上、棘门军，若若儿戏儿戏 耳耳！其将其将 固固可袭而虏也。至于亚夫，可袭而虏也。至于亚夫，可得可得而犯而犯邪邪！”称善者久称善者久之之。以后以后jijinn 唉唉从前从前像像罢了罢了 必定，必定，当然当然y岂能够岂能够被侵犯呢被侵犯呢!称赞了好称赞了好长时间。长时间。无意义。无意义。课堂练习课堂练习1、你能说出下列划线字的含义吗？试试看。、你能说出下列划线字的
7、含义吗？试试看。答案写在学习卡上。答案写在学习卡上。（1）匈奴）匈奴大大入边入边（2）锐锐兵刃兵刃（3）改容改容式车式车（4）军军细柳细柳（5）将军）将军约约（5）军中）军中闻闻将军令将军令神情大变神情大变驻扎驻扎规定规定听从听从 锐利的锐利的大举，大规模大举，大规模理解下列句子的含义理解下列句子的含义 1、至霸上及棘门、至霸上及棘门军军，直驰入，将以下骑直驰入，将以下骑送迎。送迎。2、于是上乃使使持节诏将军：于是上乃使使持节诏将军：“吾欲吾欲入劳军。入劳军。”3、曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将、曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。固可袭而虏也。1、到霸上和棘门军营时，皇上的车队到
8、霸上和棘门军营时，皇上的车队长驱直入，将军及其属下都骑着马迎长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。送。2、于是皇上派使臣手持符节下诏给周、于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军：将军：“我要进军营慰劳三军。我要进军营慰劳三军。”3、刚才看到霸上、棘门的军队，简直、刚才看到霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而像儿戏一样，其将士必定会遭袭击而俘虏。俘虏。注意体会人物注意体会人物形象形象朗读课文朗读课文v注意：读音注意：读音v 断句断句v 语气语气探究质疑1、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘门？这样写么还要写刘礼军霸上、徐
9、历军棘门？这样写有什么好处？有什么好处？2、汉文帝为什么称呼周亚夫为、汉文帝为什么称呼周亚夫为“真将军真将军”3、“敬劳将军敬劳将军”一句表明文帝是怎样评价一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？周亚夫的？文帝是怎样的君王？小组讨论小组讨论1、课文讲的是、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘为什么还要写刘礼军霸上、徐历军棘门？这样写有什么好处？门？这样写有什么好处？写刘礼军霸上，徐历军棘门，目的是写刘礼军霸上，徐历军棘门，目的是为了与亚夫军细柳形成对比，用他们为了与亚夫军细柳形成对比，用他们“若儿戏耳若儿戏耳”来反亚夫军细柳治军严明，来反
10、亚夫军细柳治军严明，从而突出亚夫真将军的本色。从而突出亚夫真将军的本色。（1）在军士戒备方面，常备不懈，严阵以待。）在军士戒备方面，常备不懈，严阵以待。（2）在军纪方面军纪严明。）在军纪方面军纪严明。（3）在治军方面军令畅达。）在治军方面军令畅达。（4）在言行方面恪尽职守，刚正不阿。）在言行方面恪尽职守，刚正不阿。2、汉文帝为什么称呼周亚夫为、汉文帝为什么称呼周亚夫为“真将军真将军”人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳 表明文帝十分敬重周亚夫，表明文帝十分敬重周亚夫，并认为他是一个真将军，可以并
11、认为他是一个真将军，可以看出文帝是一个知人善任，十看出文帝是一个知人善任，十分贤明的君主。分贤明的君主。3、“敬劳将军敬劳将军”一句表明文帝一句表明文帝是怎样评价周亚夫的？文帝是怎是怎样评价周亚夫的？文帝是怎样的君王？样的君王？人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳文章主旨：文章主旨：本文写的是西汉著本文写的是西汉著名军士家驻军名军士家驻军细柳时，天子至细柳劳细柳时，天子至细柳劳军被拒，不准入营的故事，表现了周军被拒，不准入营的故事，表现了周亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，亚夫治军严肃，军令威严
12、，军纪严明，不媚上的真将军的风采。不媚上的真将军的风采。人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳看看图图复复述述课课文文人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳延伸拓展延伸拓展谈谈你学了这篇文谈谈你学了这篇文章的感想和启示章的感想和启示人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳作业：作业：1、搜集有关、搜集有关史记史记和作和作者司马迁的资料，并摘抄者司马迁的资料，并摘抄下来。下来。2、抄写课文并背诵。、抄写课文并背诵。人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳恳请各位指导恳请各位指导 谢谢！谢谢！人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳人教部编版八级语文上册周亚夫军细柳
