1、橄榄枝叶绕成的冠 在在2828届雅典夏季奥运会上，获胜届雅典夏季奥运会上，获胜的运动员除了得到奖牌和鲜花以外，的运动员除了得到奖牌和鲜花以外，还有一份与众不同的礼物，你知道是还有一份与众不同的礼物，你知道是什么吗？什么吗？为什么要橄榄枝叶绕成的冠？为什么要橄榄枝叶绕成的冠？第二单元 古代欧洲文明第4课 希腊城邦和亚历山大帝国西方文明的摇篮巴巴尔尔干干古希腊地理环境特点海洋和山峦，把希腊人分割在孤立的山谷和海岛上。环海、多山、多岛屿航海条件优越航海条件优越城邦林立城邦林立航海、贸易、渔业航海、贸易、渔业发达；发达；商业繁荣商业繁荣思想上追求自思想上追求自由平等由平等海洋文明世世界界古古代代文文明
2、明大河大河文明文明海洋海洋文明文明尼罗河流域尼罗河流域两河流域两河流域印度河、恒河流域印度河、恒河流域黄河、长江流域黄河、长江流域古代希腊古代希腊不同地理环境造就了亚非文明和古希腊罗马不同地理环境造就了亚非文明和古希腊罗马文明。亚非文明属于大河文明，文明。亚非文明属于大河文明，以农业为主以农业为主。古希腊罗马文明属于海洋文明，海上贸易和古希腊罗马文明属于海洋文明，海上贸易和工商业发达工商业发达。由此可见，。由此可见，世界文明具有多样性世界文明具有多样性。古希腊文明是西方文明的发源地古希腊文明最早古希腊文明最早产生于产生于2 2、希腊文明的产生、希腊文明的产生3 3、希腊城邦、希腊城邦含义：以一
3、个城市为中心含义：以一个城市为中心，包括周边若干个村落，包括周边若干个村落,公民集体参政执政的国家公民集体参政执政的国家希腊城邦的突出特点希腊城邦的突出特点:小国寡民小国寡民地理位置有关，希腊多山，不利于统一地理位置有关，希腊多山，不利于统一原因原因（1 1）国家出现：）国家出现：前前2121世纪世纪，希腊出现了一些君主制国家，希腊出现了一些君主制国家（2 2）城邦出现：）城邦出现：前前8 8世纪世纪，君主统治被推翻，取而代之，君主统治被推翻，取而代之的是集体领导的政权的是集体领导的政权4 4、希腊文明的发展历程、希腊文明的发展历程5、希腊城邦的居民分为公民和非公民、希腊城邦的居民分为公民和非
4、公民其中以雅典和斯巴达为最重要代表公民公民占有土地占有土地权利权利参军打仗参军打仗义务义务非公民非公民外邦人外邦人奴隶奴隶没有政治权利没有政治权利不能占有土地不能占有土地统治统治被统治被统治多，如城邦的宗教活动等多，如城邦的宗教活动等几乎没有任何权利和自由几乎没有任何权利和自由困难 城城 邦邦 内内 容容雅典雅典斯巴达斯巴达地理位置地理位置经济活动经济活动城邦特色城邦特色临海国家临海国家内陆国家内陆国家工商业为主工商业为主农业为主农业为主崇尚武力、崇尚武力、贵族统治贵族统治民主制度民主制度斯巴达斯巴达崇尚武力崇尚武力斯巴达的教育以培养凶悍的军士著称于世。男孩很斯巴达的教育以培养凶悍的军士著称于
5、世。男孩很早便要在军校接受训练。到了早便要在军校接受训练。到了3030岁，才可以结婚，岁，才可以结婚，但要生活在军营里。有了孩子之后才可以回家住，但要生活在军营里。有了孩子之后才可以回家住，但依然要在军营里和其他战士同吃。但依然要在军营里和其他战士同吃。6060岁退役。岁退役。二、雅典的民主政治公元前公元前6 6世纪初，世纪初，梭伦改革，梭伦改革，奠定奠定雅典民主政治雅典民主政治基础基础公元前公元前5 5世纪，世纪，伯利克里伯利克里当当政时，雅典民主政治政时，雅典民主政治最高峰最高峰全盛时期全盛时期1 1、雅典发展线索、雅典发展线索:前前8世纪世纪-前前6世纪世纪-前前5世纪世纪城邦建立城邦建
6、立著名的奴隶制共和国著名的奴隶制共和国机构机构产生方式产生方式或资格或资格性质或地位性质或地位主要职责主要职责公民大会公民大会五百人议事会五百人议事会陪审法庭陪审法庭投票决定内政、外投票决定内政、外交等一切国家大事交等一切国家大事处理城邦的日处理城邦的日常事务常事务审理各种重要案件审理各种重要案件全体男全体男性公民性公民抽签产生抽签产生抽签产生抽签产生最高司法机构最高司法机构最高权力机构最高权力机构公民大会公民大会常设机关常设机关2、雅典主要权力机关：古希腊的公民古希腊的公民奴隶奴隶外邦人外邦人未成年未成年妇女妇女公民公民公民公民:具有公民身份，有权参加公民大具有公民身份，有权参加公民大 会的
7、成年男性成员会的成年男性成员9%9%91%91%公民公民非公民非公民材料材料1“1“我们的政治制度之所以被称为民主政治，我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全国公民手中，而不是在少数人是因为政权是在全国公民手中，而不是在少数人手中。手中。”材料材料2 2 伯利克里：伯利克里：“解决私人争执的时候，每个解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的。人在法律上都是平等的。”材料材料3 3 妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外 ，公民内部轮流执政。公民内部轮流执政。材料材料4 4 除十将军外，其余官职基本通过抽签的方除十将军外，其余官职基本通过抽签的方式
8、选出，每个人既是统治者，又是被统治者。式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。人民主权法律面前人人平等公民内部平等轮番而治3、雅典民主政治的特点：如何认识伯利克里时代雅典的奴隶主民主政治?为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把为雅典的昌盛提供了政治上的条件，把 古代世界的民主政治发展到高峰古代世界的民主政治发展到高峰.对近代西方对近代西方民主政治产生了一定影响。民主政治产生了一定影响。占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。女没有任何政治权利。雅典民主政治的实质雅典民主政治的实质是奴隶主阶级对奴隶阶级的专制是奴隶主阶级对奴隶阶级的专制，所以雅典，
9、所以雅典的民主政治具有明显的局限性。的民主政治具有明显的局限性。雅典卫城位于今天希腊首都雅典市区南部一个陡峭的山头上，这里原来是古代雅典城邦的宗教圣地和公共活动中心。雅典人每四年一次祭祀保护神雅典娜的大典就在这里举行。雅典民主之果雅典民主之果 在战争中希腊城邦制度逐渐衰微。（结果）在战争中希腊城邦制度逐渐衰微。（结果）征服者被征服征服者被征服亚历山大大帝的士兵成为传播希腊文明的老师亚历山大大帝的士兵成为传播希腊文明的老师 由于城邦内乱，和城邦间的战争，雅由于城邦内乱，和城邦间的战争，雅典逐渐衰弱。公元前典逐渐衰弱。公元前338338年，马其顿王国年，马其顿王国征服了希腊。征服了希腊。亚历山大大
10、帝 亚历山大（前亚历山大（前336336前前323 323 年在位），马其顿国王，年在位），马其顿国王，腓力腓力 三世之子。当时希腊三世之子。当时希腊 “最博学最博学 的人的人”亚里斯多亚里斯多德作他的家庭德作他的家庭 教师，自幼受希腊文化的影响，教师，自幼受希腊文化的影响，特别爱读特别爱读荷马史诗荷马史诗。1616岁起，他就随父征岁起，他就随父征战，挥师南下。战，挥师南下。1818岁，他指挥马其顿军右翼，岁，他指挥马其顿军右翼，击败希腊联军。击败希腊联军。2020岁，他以马其顿、希腊联军岁，他以马其顿、希腊联军最高统率的身份，组织东侵。据说在远征中，最高统率的身份，组织东侵。据说在远征中，他
11、命令一切人他命令一切人“把世界当做自己的家乡把世界当做自己的家乡”。1 1、马其顿崛起：、马其顿崛起：公元前公元前4 4世纪，成为军事强国，并世纪，成为军事强国，并控制了希腊。控制了希腊。2 2、亚历山大东征：、亚历山大东征：（2 2）概况：）概况：三、亚历山大帝国（1 1）目的：）目的：夺取东方的土地与财富夺取东方的土地与财富前前334年年，马其顿王亚历山大率军进攻波斯，以少胜多。，马其顿王亚历山大率军进攻波斯，以少胜多。前前332332年占领埃及，第二年回师亚洲，继续对波斯作战，年占领埃及，第二年回师亚洲，继续对波斯作战，攻占巴比伦等城市。攻占巴比伦等城市。公元前公元前330330年，波斯
12、帝国沦亡。年，波斯帝国沦亡。公元前公元前327327年进军印度，占领印度河流域，因土著居民年进军印度，占领印度河流域，因土著居民的顽强抵抗，气候不适，士兵普遍厌战，被迫退兵。的顽强抵抗，气候不适，士兵普遍厌战，被迫退兵。前前325325年返回巴比伦。年返回巴比伦。经过十年征战，经过十年征战，亚历山大亚历山大建立起地跨建立起地跨欧、亚、非欧、亚、非三洲三洲的亚历山大帝国，定都的亚历山大帝国，定都巴比伦巴比伦。古希腊古希腊古巴比伦古巴比伦古印度古印度亚亚 洲洲非非 洲洲欧欧 洲洲古埃及古埃及（3）结果：亚历山大帝国亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？波斯文明波斯
13、文明犹太文明犹太文明25问题1：亚历山大东征为什么会获得成功？（1 1）对手波斯帝国太腐朽；）对手波斯帝国太腐朽；（2 2）马其顿军队有超强的战斗力；）马其顿军队有超强的战斗力；（3 3）亚历山大有杰出的军事指挥才能。）亚历山大有杰出的军事指挥才能。问题2：有人说：“亚历山大东征是一次侵略战争，没有任何积极意义。”对此，你如何看待？这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵略性质，这种看法是错误的。亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界无数财给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了东方世界无数财富。但是，东征也促进了东西方文化的大交汇，加强富。但是，东征也促进了东西方文化的大交汇
14、，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来。了东西方之间的经济联系和贸易往来。4.亚历山大东征的影响：（1 1）消极性：亚历山大东征具有）消极性：亚历山大东征具有侵略性质侵略性质，给东方，给东方人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；人民带来巨大灾难，掠夺了东方世界的无数财富；（2 2）积极性：东征和帝国的建立促进了）积极性：东征和帝国的建立促进了东西方东西方文化文化的大交汇；的大交汇；加强了东西方之间的加强了东西方之间的经济经济联系和联系和贸易贸易往来；往来；亚历山大建造的新城后来成为新的亚历山大建造的新城后来成为新的经济文化中心经济文化中心亚历山大大帝开创的亚历山大帝国亚历山大大帝开创的亚
15、历山大帝国,鼎盛时期国土面积达到鼎盛时期国土面积达到520520万平方公里，人口约为万平方公里，人口约为20202020万人。然而，这位年轻的帝王却在万人。然而，这位年轻的帝王却在3333岁生日到来前突然连续高烧死了。他的死亡成了千古之谜。岁生日到来前突然连续高烧死了。他的死亡成了千古之谜。但但亚历山大东征却为世界带来了巨大的影响亚历山大东征却为世界带来了巨大的影响：课堂小结课堂小结 希腊城邦希腊城邦 和和亚历山大帝国亚历山大帝国文明发源地：爱琴海地区文明发源地：爱琴海地区 （克里特文明、迈锡尼文明）（克里特文明、迈锡尼文明）希腊城邦特点：小国寡民希腊城邦特点：小国寡民雅典民主政治高峰：伯里克
16、利主政时期雅典民主政治高峰：伯里克利主政时期亚历山大东征：时间、过程、结果、评亚历山大东征：时间、过程、结果、评价价 当东方（中国、埃及、印当东方（中国、埃及、印度）的文明古国形成中央集度）的文明古国形成中央集权专制制度的威严，众臣与权专制制度的威严，众臣与诸侯跪拜在金殿的红地毯上诸侯跪拜在金殿的红地毯上高呼高呼“皇恩浩荡皇恩浩荡”、“吾皇吾皇万岁万岁”的时候，在爱琴海的的时候，在爱琴海的希腊半岛上，雅典人却开创希腊半岛上，雅典人却开创了民主政治的先河。了民主政治的先河。1下图是第下图是第28届奥运会的会徽和吉祥物，届奥运会的会徽和吉祥物，举办国举办国 被誉为被誉为“西方文明摇篮西方文明摇篮”
17、。（。（）A希腊希腊 B巴比伦巴比伦 C埃及埃及 D罗马罗马A2雅典民主政治达到极盛是在雅典民主政治达到极盛是在 当政时期。当政时期。（）A梭伦梭伦 B伯利克利伯利克利 C屋大维屋大维 D修昔底德修昔底德3雅典民主政治所体现的平等和公正等民主雅典民主政治所体现的平等和公正等民主原则，原则，仅适用于：（仅适用于：（）A希腊的成年公民希腊的成年公民 B希腊的男性成年公民希腊的男性成年公民C雅典的成年公民雅典的成年公民 D雅典的男性成年公民雅典的男性成年公民BD5、公元前、公元前334年，他开始东征，建立起地跨欧年，他开始东征，建立起地跨欧亚非三洲的庞大帝国。人们对他评价不一：亚非三洲的庞大帝国。人
18、们对他评价不一：“伟伟大的军事家大的军事家”“”“英明的领袖英明的领袖”“”“好战的将领好战的将领”“”“贪婪的侵略者贪婪的侵略者”“”“文化的爱好者文化的爱好者”等，你认为这等，你认为这个人是（个人是（）A.汉谟拉比汉谟拉比 B.屋大维屋大维C.伯里克利伯里克利 D.亚历山大亚历山大D4、全国人民代表大会是我国最高权力机构，在、全国人民代表大会是我国最高权力机构，在雅典民主政治中，最高权力机构是：雅典民主政治中，最高权力机构是：（）A十将军十将军 B公民大会公民大会 C五百人会议五百人会议D陪审法庭陪审法庭5、“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视
19、为所有现代民主制度的源头。并将其视为所有现代民主制度的源头。”（英（英国历史学家约翰国历史学家约翰索利语）这里的索利语）这里的“她她”是指是指：A埃及埃及 B巴比伦巴比伦 C雅典雅典 D罗马罗马BC下列体现在民主政体下的权力或思想，其中属于雅典民主政下列体现在民主政体下的权力或思想，其中属于雅典民主政治创造的有治创造的有解析：本题考查学生识图分析能力。解析：本题考查学生识图分析能力。代表选举权；代表决策权；代表知情权；代表选举权；代表决策权；代表知情权；代表发言权，均为雅典民主政治所创。代表发言权，均为雅典民主政治所创。A B C DD1.均田制始于北魏时期，隋唐时期进一步发展。2.政府除了将
20、百姓原有的田地算作政府的“授田”外，还将荒地和部分官田授给无地或少地的农民。百姓每年向国家缴纳一定数量的租税，还要服徭役和兵役，隋唐时，规定可以纳绢代役。3.均田制的实行在一定程度上使农民拥有少量土地，调动了农民生产积极性使荒地得到开垦，促进了经济的恢复和发展。4.随着土地兼并的日益严重和土地买卖的频繁，加之安史之乱，均田制逐渐瓦解。5.通过对东汉道教兴起与佛教传播社会背景的了解，使学生认识到，一切宗教都不过是支配着人们日常生活的外部力量在人们头脑中的幻想的反映，在这种反映中，人间的力量采取了超人间的力量的形式，从而形成马克思主义宗教观。6.浪漫主义对未来的设想和憧憬不再适应当时的社会现实，出现敢于直面现实，揭露社会黑暗和丑恶现象的文学家。资本主义社会中的道德观念和文化价值观念发生了深刻的变化。7.公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。8.教材力求提供一些复杂的情境和贴近现实生活的真问题，着眼于深化思考，让他们在思考中呈现真实的想法，在思考中发现问题的答案，在思考中深化和扩展自己的认识，从而培养学生的以科学精神。
