1、学会倾听教学学会倾听教学设计设计 【教学背景】 二年级孩子形象思维活跃，语言和行为欢快活泼，好表现自己，也能较好地 表达自己， 但不善于倾听。 主要表现为课堂说话、 插话， 急于想表达自己的想法， 而不能耐心、认真地同学回答。前苏联伟大的教育家苏霍姆林斯基指出： “教育 工作中最细致、最困难的课题之一，是培养学生从情感上非常灵敏而亲切地去感 受别人的思想和感情。 ”因此，培养学生善于倾听、尊重他人的品质，是心理教 育的一项重要内容。 在本课设计中，通过活动体验，故事启发，小组讨论等环节，引导学生学会 认真倾听，培养他们良好的倾听习惯。按照学生的认知规律，采用多媒体辅助教 学引发学生的学习心向，
2、让学生对教学内容有大致了解和直观的体验；采用活动 体验法，经历观察、归纳，形成学会倾听的概念；通过观察和讨论，掌握正确的 倾听习惯，同时让学生理解学会倾听的重要性，加深对知识的理解。在老师的引 导下，让学生始终处于主动探索问题的积极状态，自主参与。 【教学目标】通过活动，使学生了解学会倾听的重要性，学会倾听的技巧。 【教学重点】明白倾听的重要性。掌握倾听的技巧。 【教学难点】掌握倾听的技巧。 【教学方法】故事法、活动法、讨论法 【教学对象】小学二年级学生 【教学时间】40 分钟 【教学形式】心理健康团体辅导活动 【教学过程】 同学们，今天有一位特殊的小伙伴来到我们的心理课堂小猫咪咪。听听 他给
3、我们带来了什么声音？ 一、暖身活动:听听，是什么声音？ （1）播放声音，学生认真听。 （2）提问：你听到了什么声音？ 生答：鞭炮声、狗叫声、公鸡叫声、流水声、牛叫声、雷雨声、小鸟叫声、 汽车声、掌声（欢呼声） 、自行车铃声 （3） 教师小结： 同学们， “小倾听” 里可有着大学问， 只有掌握了这一学问， 我们的耳朵才可以听到很多声音， 你们想知道 “小倾听” 里的大学问吗？想！ 今天我们一起来 “学会倾听” 。 出示课题：学会倾听。(板书) 二、故事明理 1. 播放录音故事小猫的故事 2.教师提问：从小猫的故事中你明白了什么道理？ 生：要学会认真倾听 师：想一想倾听有什么好处？(小猫通过倾听有
4、什么收获？) 生：小猫通过倾听学会了该吃什么 3.教师小结：是啊，要学会认真倾听，只有认真倾听，才有收获，看来，小 猫就是学会倾听，才能长智慧，解决问题。 那我们该如何倾听呢？请看小猫咪咪给我们带来的一段视频。 三、学会倾听 1.播放认真倾听 2.提问：看完这个故事，小猫咪咪请你想一想 （1）小朋友们为什么不和乐乐一起玩？ （2）如果你是龙宝，乐乐不停地打断你的话，你心里是什么感觉？ （3）如果你是乐乐，不认真倾听，可能会有什么不好的后果？ (4)那么，为了避免这种情况，你认为我们该如何倾听呢？请你和小组的同 伴们讨论一下。 (5)学生讨论并回答 (6)教师小结： 倾听时我们要眼睛注视对方,不
5、随意打断别人的话,可以微笑、 点头表示回应，还要记住别人说话的内容。 四、小游戏你说我传 1.说明规则 （1）每个小组的第一位同学拿到卡片，把内容记住，合上卡片。 （2）老师说开始后，第一位同学将卡片内容小声告诉第二位的同学，依次 往后传，传到最后一位同学。 （3）最后一位同学完成后来到讲台，再告诉大家你听到的内容。传话速度 最快，传话内容准确无误的组为胜利组。 2.进行游戏 3.游戏体验 4.教师小结：看来，学会倾听可不太容易呢！倾听时我们要注意做到眼睛注 视对方,不随意打断别人的话,可以微笑、点头表示回应，还要记住别人说话的内 容。这样才能掌握倾听的学问！ 五、冥想升华 老师希望大家从今天
6、起做一个善于倾听的人。 现在让我们在一个冥想练习中 继续享受倾听。找一个舒服的姿势坐好，轻轻闭上双眼。深深地吸气，缓缓地呼 气，每一次的吸气和呼气都让自己更加放松。 这个世界那么美，我们要倾听世界每一个角落传达出来的声音。用心去听， 我们就能听到小鸟在树梢欢唱的声音，大风吹过树林的声音。听别人讲话时，我 们学会面带微笑，正视对方。当我们有耐心听完老师的讲解、父母的唠叨、同学 的倾诉时，我们会收获一个全新的自我。 同学们今天都很用心很投入地参与我们的心理活动课，伴随着音乐声，请大 家回顾一下你今天参与了哪些活动？哪些活动让你印象深刻， 哪些活动让你有所 收获？带着这份收获，慢慢睁开你的眼睛，回到
7、我们的课堂上来。 有没有哪一位同学愿意和我们分享一下今天的收获？ 生： （畅谈感受） 六、好书推荐大熊有一个小麻烦 如果你对倾听还很感兴趣，老师推荐给大家一本好书 大熊有一个小麻 烦 七、教师结语： 亲爱的孩子们，倾听是世界上最美的动作。希望大家从此刻开始，行动起来 吧！同时也祝愿每位同学都能因为懂得倾听而变得更加优秀! 学会倾听教学学会倾听教学反思反思 晋江市心养小学 林毓纯 学会耐心的倾听,是一种修养,是一种修为,更是一种修炼。 在学会倾听这一课的整个教学过程中，教学过程非常流畅地，最终水到 渠成。在暖身活动中，我设计了让学生听小猫咪咪带来的生活中的声音，以此激 活学生的生活体验，进入本次
8、活动。接下来是故事明理。通过小猫的故事，感受 倾听的重要性。接着引出要学会倾听。通过学会倾听的视频，分析倾听、不 倾听的感受和后果，通过学生讨论得出该如何倾听的结论。借由小游戏你说我 传巩固倾听的行为。在冥想中体验收获并分享收获。最后推荐好书，让学生在 课后得到拓展训练。在学会倾听的教学设计中，有一条贯穿始终的引导学生 的主线，即“体验听声音倾听的重要如何倾听练习倾听拓展” 这条主线，把几个活动步骤紧密地连缀起来，在这条主线的牵引下，课堂教学的 效果还是比较理想的。 上完这节课，学生们认真的倾听、专注的神情在我的脑海里不断地重现，挥 之不去。我相信，这是一节真真实实、实实在在的心理健康活动课。学生知道了 倾听的重要性，学会了如何倾听，这就达到了活动预设的目标。 这节活动课，教师在课堂上充当引导者，课堂平淡的背后有了学生思维火花 的喷发，内心热情的燃烧，平淡的课堂才不至于枯燥。这节课结束了，但它却留 给我更多的思考： 怎样把“倾听教育”真正持之以恒的渗透于一日活动之中？ 怎样让更多的人一起重视、关注倾听能力的培养，使之形成一种有效的习 惯？ 总之，我们必须重视学生倾听习惯的养成教育。只有在日常生活中，通过多 种有效的途径、方法，坚持不懈的引导学生重视倾听、学会倾听，才能使他们乐 于倾听，拥有更良好的人际关系，从而拥有更健康的心理状态！
