1、 生活中的观察教学设计生活中的观察教学设计 教学设计理念： 观察是智慧最重要的能源，要认识事物就必须会观察，同时，也只有在观察的基 础上，才能对事物进行判断和推理。由于低年级学生的观察能力还未形成，因此教师必 须教会学生学会观察，要求学生有序地、具体地观察事物，这样，学生才能从观察中汲 取知识，并使思维在观察中活跃起来。本节课教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学 习氛围，引导学生进行多角度的观察，最大限度地激活学生的思维，开掘学生的潜能， 使学生在富有活力的、开放性的课堂情境中，充满灵性地感悟，满怀激情地创造，放飞 自己独特的个性。 一、活动目标： 1、让学生知道观察的概念，通过引导学生参与各
2、种形式的活动，领悟观察事物的 方法。 2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。 3、意识到科学家都具有良好的观察能力，体会到生活中处处有观察，我们离不开 观察。 二、活动重点： 让学生从活动中体验并掌握观察的方法与技巧. 三、活动难点： 培养学生的观察能力和空间观念。 四、活动准备 1、教学课件。 2、供学生观察的材料。 五、活动过程 课前谈话： （出示课件）记忆超人：下面两组数字，看看你在一分钟之内能记住多少个？ 5821128558211285582112855821 9876432112346789987643211234 一分钟记忆后学生将所记得的数字按
3、顺序写在纸上。 看来观察里面真的有学问！发挥你的想象。猜一猜，看一看，想一想，创造之门就 被你打开了。 一、问题与思考 师：老师很好奇，在今天上学的路上你看见了什么？听见了什么声音？闻到了什么气 味？告诉大家好吗？ 像我们这样通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头、身体等不同的感觉器官感知客观事物特 征的能力就是观察力。大千世界，丰富多彩。有许多有趣的事物和现象，等待着我们去 观察、去发现。要做到巧妙地观察，这里还有很多的学问呢。 （板书：生活中的观察） 二、快乐游戏，提高观察 (一) 观察图片抓住特征，反复观察 师：同学们你们玩过“我说你猜”的游戏吗？（玩过）今天，我们就一起来玩这个游戏， 好吗？ 生：
4、好！ 老师出示图片，一个人说，一个人猜，要注意说的人不能直接说出它的名字，可以通过 它的形状、颜色等特点猜出是什么。谁愿意来玩这个游戏？就请你们两个吧！你们谁来 说？谁来猜？其他同学要注意听，老师请你们当小评委，评一评他们说的怎么样？准备 好了吗？ 生：准备好了！ 1. 乌龟 谁来评一评他们说的怎么样？ （很好， 抓住了特征） 如果让你来说的话， 你打算怎么说？ 2.葡萄 老师再给你们一次机会，谁还想来说，谁还想来猜？ 生玩游戏。 刚才我们用眼睛看的方法说出了葡萄的特征， 同学们想一想我们还可以用什么方法来观 察它？ 生:用手摸、尝、闻、 （对，用手摸、尝、闻、也是一种观察方法。 ） 3. 尺
5、子 下面我们请第一小组的同学来说，其他同学来猜。 4.红绿灯 看来这个也难不到你们，我们再来猜一个难一点的。 5、猴子、火车 6、还想玩吗？相临的两个同学互相说一说，猜一猜。 7、矿泉水、电冰箱 同学们都能够根据我们确定的任务（板书：反复观察）抓住事物的特征进行观察 （板书：抓住特征）非常不错。 (二) 观察图片按照顺序，仔细观察 （出示课件：学生找出不同） 师：同学们看这两幅图一样吗？（不一样。 ） 师：你们来说说哪里不同？（学生练习找出两组图的的不同之处） 师：刚才你们看到的很简单，那如果给你难一些的，你还会吗？同学们请仔细看老师发 给你的纸，找出图中不相同的地方，在两幅图上分别用彩笔圈出
6、来。看谁能又好又快地 完成任务。 师：哪个同学找完了介绍一下吧。 师： （对说完的同学）说说你是用什么样的好办法找到这么多不相同的地方的？ 生：按照从上到下的顺序进行观察。 （等等） （板书：按照顺序） 师：那我们除了按照从上到下的顺序进行观察，还可以按照怎样的顺序进行观察？你还 知道哪些观察的顺序？（如：从左到右，从局部到整体） 生：自由汇报 师：究竟要按照什么顺序进行观察，还要看具体的情况。除了按照一定的顺序，你们还 是怎样观察的？ 生：仔细观察 师：对，我们还要仔细观察。 （板书：仔细观察） (三) 观察实物多个角度，全面观察 师：老师这里有两个苹果，现在我们把这两个苹果分别从大约中间的
7、部位切开，然后观 察它们果核的形状是什么样子的？另外，在切的时候一定要注意安全，不要把刀子对着 自己或别人，不要划破了手，在果盘里切就可以了。切好以后放好。开始吧！ 师：你们切好了，拿到前面来给大家看一看。同学们这两个苹果切开以后的样子一样 吗?(不一样)分别是什么样子的？（其他小组还有不同的意见吗？） 生：两个月牙、椭圆 五角星（六角星）你们这样切过苹果吗？（有、没有）回家切 一个给爸爸妈妈看一看，我相信他们一定也会感到惊讶的！ 师：都是苹果，为什么切开后看到的样子不一样呢？ 生：因为切开的地方不一样。第一个是横着切开的，第二个是竖着切开的。 师：切开的地方不一样，观察到角度也就不同了。所以
8、看到的样子当然也就不一样了。 师： （想）同学们请看： （点击课件）你发现了什么？（一幢小房子）同一幢房子为什么拍的照片不一样呢？ 生：拍的位置不一样。 师小结：对了，由于拍摄的位置不一样，观察的角度也就不同了，所以拍到的照片也就 不一样了。看来我们只观察物体的一部分，可以吗？ 生：不可以。 师：应该怎样做？ 生：从各个角度去看。全面观察。 师：不同位置观察到物体的面的数量不同,形状也不同，只有从不同的角度去看，才能 够全面的了解它， 所以我们观察认识身边的人时,也应该用多方面去认识.不能只看到他 的优点而忽略了他的缺点,也不能只看到他差的一面而看不到他闪光的一面.希望你们 结交到更多的知心朋
9、友. 提高观察力的方法还有很多，如果感兴趣的话，课下还可以继续探索。 （板书：多 个角度，全面观察） (四) 观察图片仔细鉴别，对比观察 请看，这是什么？（两条线段）它们一样长吗？哪一条长，哪一条短？ 师：要知道它们一样长，还是不一样长，有什么方法呢？（比较） 现在我们就按照你们说的方法来验证一下。 （出示图片）同学们请看，它们哪条长，哪 条短？ 生：一样长。 师：看来是你的眼睛欺骗了你。有时候我们所看到的和实际情况并不一致，这时候就需 要多动脑筋，想办法来验证一下了。 （板书：仔细鉴别，对比观察） 三、研究与讨论 师：学到这里请同学们有很多的收获（小组讨论全班交流） ，等会每个小组选一个代 表和大家交流，其他同学可以补充。 六、收获与总结 师：同学们，我们今天做了些什么？你学会了什么？其实除了今天学到的观察方法，还 有很多观察方法，当然还要根据不同的目的，选择适合的观察方法，同学们可以在课下 阅读一下书上第 55 页的介绍。 （学生独立总结，教师适时点拨。 ） 板书: 抓特征 有顺序 生活中的观察 多角度 仔细看
