1、做事有始有终教学设计 教材教材分析：分析：本课选自叶一舵教授主编的闽教版 小学生心理健康 二年级下册第 二单元。二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问 题越来越多，自信心也不断增强。但是从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有 一定的自主能力，自觉学习的主动性和注意力的稳定性还远远不够，学生做事 半途而废的现象比较普遍，做事有头无尾，因此养成做事有始有终的良好习惯 尤为重要。习惯是构成人格的基础，习惯培养的过程在一定意义上就是人格培 养的过程。因此，培养良好习惯对一个人心理健康发展具有很重要的意义。 （人 格：各种心理特征的总和，也是各种心理特征的一个相对稳定的组织结构，在 不
2、同的时间和地点，影响着一个人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人 的、独特的心理品质。） 教学教学目标：目标： 1、知道做事只有坚持才能成功。 2、培养做事有始有终的良好习惯，增强孩子的责任心。 3、提升学生意志品质,使学生能有意识地确定目的，调节和支配自己的行为，克 服困难和挫折，达到预定目的。 教学重点：教学重点：知道做事只有坚持才能成功。 教学难点：教学难点：培养学生做事有始有终的良好习惯，增强孩子的责任心。 教学准备：教学准备：课件、蜗牛与黄鹂鸟的 MP3、小猫钓鱼视频以及小品所需道 具。 教学过程：教学过程： 一、活动导入。 1、观看小猫钓鱼视频。 2、思考：小猫最后为什么能钓到鱼
3、？（小猫一开始三心二意，做事半途而废， 一条鱼也没钓着。 但是后来在妈妈的教育下， 有始有终， 终于钓到了一条大鱼。 ） 3、三字经中有一句是这样的：“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”这 句话讲的是孟母教子的故事。 4、孟子逃学，他的妈妈是怎么做的？ 5、妈妈这样做的目的是什么？（为了教育孟子做事不能半途而废，应该有始有 终） 6、揭示课题：通过上面的两个故事，我们知道了，要想成功，就必须坚持，就 必须 。今天我们就来一起学习做事有始有终 二、活动过程。 （一）两只蜗牛的区别。 1、听歌曲蜗牛与黄鹂鸟，要求学生在听歌的同时感受蜗牛的心情。 2、听了歌曲以后有什么感受？蜗牛能吃到葡萄吗？为什么
4、？ 3、小蜗牛凭着毅力努力的爬着，老师相信像它这样做事有始有终，一定能吃到 那甜滋滋的葡萄。 现在老师这里有另一只不一样的蜗牛，大家想不想了解下呢？ （课件呈现剧情） 4、请几个同学上来做回小演员，把这只蜗牛表现出来，好不好？谁愿意来表演 （举手，给上来表演的同学分配角色。） 5、好了，现在所有的演员已经准备好了，在“演员”表演时，其他同学请保持 安静，认真看并思考：为什么蜗牛最后什么也吃不到？ 6、总结：刚才我们已经讨论了蜗牛最后什么也吃不到是因为它做事半途而废。 其实，在做一件事情的时候，我们每个人都会因为这样或那样的原因，有过想要 放弃的时候。在放弃时，有些人从未想过原来自己离成功只有一
5、步之遥，半途而 废了；而有些人很执着，能坚持下去，有始有终，最后取得了成功。所以老师希 望大家能挥手过去，总结经验，从现在做个有始有终的好孩子！ （二）明镜台。 1、课件出示三段话，让学生说一说发生了什么事，结果会怎么样？ 2、照一照，这些孩子身上有你的影子吗？（举例说明自己半途而废的例子，今 后打算怎么做？） （三）“名人”效应。 1、出示自评表，要求学生先自评，再同桌互评。 2、根据自评表学生介绍自己做事有始有终，取得成功的例子。 3、出示两幅图。说一说，如果碰到这种情况，你会怎么处理？ 4、小结后课件出示：做事要有始有终，才有可能会成功！ 三、总结提升。 1、今天你有什么收获？ 2、今后你打算怎么做？（结合期末考试，要想在期末考试中取得好成绩，应该 怎么做？） 【教学反思】 本课的教学设计主要是让孩子通过看小猫钓鱼的视频故事、听孟母教 子的音频故事以及观看不一样的蜗牛剧情表演，让孩子知道做事只有坚持 才能成功。 并通过明镜台等自评、 互评活动， 培养孩子做事有始有终的良好习惯， 增强孩子的责任心。通过本课的学习，学生体会到做事有始有终带来的快乐，同 时， 也知道了做事有始有终是学习和做事成功的重要保证， 对学生养成好的做事 习惯起到了很好的导向作用。
