1、北师大附校教师教学技能比赛教学设计北师大附校教师教学技能比赛教学设计 学科学科 小学心理小学心理 年级年级 三年级三年级 执教执教 杨雅琼杨雅琼 课 题 我比想象的更 教 材 内 容 概 述 本节课以暖身活动“听音识人”引出主题。 “自画像”环节，请一位学生上台示范如何介绍自己，其他同学在小组内做一个 简单自我介绍，介绍完后，让让学生在纸上写三句“我是一个的人” ，可从学习、 兴趣、性格、爱好、优缺点、特长等方面介绍，并全班分享。以此最为一个自我介绍 的小总结，帮助学生从生理上、心理上对自己有一个更全面的认识。 在“续写自画像”环节，引导学生学会发现别人的优点，欣赏他人。以“你是一 个的人”来
2、描述其他同学，帮助学生发现自己的优点，提升自信心。 在“我的六句诗”环节，让学生结合别人发现的优点，谢谢自己今后可有努力的 方向，将“我可以是一个的人”这三句话补充完整，结合“自画像”的三句话， 共组成“我的六句诗” ，让学生在音乐声中大声朗读出来。起到自我暗示的作用。 学 习 目 标 分 析 1. 认识到自我的认识存在一定的局限。我们需要通过别人的眼光来更全面的看待自 己。 2.引导学生学会发现别人的优点，学会欣赏他人， 3.在活动中发现自己的优点，提升自信心。 学 习 者 特 征 分 三年级是形成自信心的关键时期。他们在他人的评价中能发现自身的价值，产生 兴奋感、自豪感，对自己充满信心。但
3、目前我校大部分学生很少看到别人的优点，且 有的孩子由于学习成绩不良或者某方面的缺失，受到班级同学的歧视，导致对自己的 评价过低，失去自信心。 析 教 学 策 略 选 择 与 设 计 1.课前准备，让学生课前自己画一张自画像。 2.小组交流、全班分享等活动激发学习兴趣。 3.结合自画像、投射、自我暗示等心理咨询技术进行课堂教学。 媒 体 选 择 与 设 计 知识知识 点编点编 号号 学习学习 目标目标 媒体媒体 类类型型 媒 体 内媒 体 内 要点要点 教学教学 作用作用 所得结论所得结论 占用占用 时间时间 媒 体媒 体 来源来源 1 活 跃 课 堂 气氛， 引 出 主题。 PPT 文字 活动
4、规则 的介绍 讲 解 规则 每个人的声 音或者讲话 方式都有自 己的不同之 处，除此之 外你对自己 的认识还有 哪些。 3分 钟 自制 2 从 多 个 角 度 来 认 识 自 己 （1） PPT 图 片 及 文 字 结合自画 像来介绍 自己 讲 解 规则 除了从外貌 上介绍自己 外，还可以 从哪些方面 认识自己。 5分 钟 自制 3 从 多 个 角 度 认 识 自 己 （2） PPT 图 片 及 文 字 补充说明 可从多角 度认识自 己。 补 充 说明 自己对自己 的认识存在 局限性，我 们需要别人 用赞赏的眼 观来看待自 己。 3分 钟 自制 4 全 面 认 识 自己 PPT 文 字 内容
5、互写别人 眼中的我 说 明 规则 我可以做的 更好 10 分 钟 自制 5 积 极 心 理 暗示 PPT 文 字 内容 我的六句 诗 说明 鼓励自己 3分 钟 自制 教学过程设计 （包括教师活动和学生学习活动设计及时间分配、作业等设计意图） 教学环节教学环节 教师的活动教师的活动 学生的活动学生的活动 教 学 媒教 学 媒 体资源体资源 设计意图、依据设计意图、依据 一、 趣味游 戏激发悬 念（3 分 钟） 1.听音识人 请一位学生上 台，背对大家。 台下同学起来 对他说一句话， 让他猜猜说话 的人是谁。 课件 1.活跃班级气氛。 2.引出本节课的主题，我们 每个人的声音都有自己的 独特之处，
6、除此之外，你对 自己还有哪些方面认识。 2.你是怎么猜出他 的？ 学生回答。 因为 他的声音很尖、 那就是他说话 的语气。 课件 二、 分享自 画像 8 分 钟 1.四人小组内按顺时 针的顺序，每组三分 钟，在组内结合自画 像介绍你自己。 先四人小组内 分享， 再全班分 享。 课件 引出我们对自己的认识大 部分局限于外表，除此之外 我们还可以从其他方面认 识自己。 2.除了从外表上， 我们还可以从哪些 方面来认识自己？ 请根据大家总结的 这几个方面以“我 是一个的人” 写下三句最代表你 自己的话。 生：学习上 生： 爱好上 自画像 认识到我们不仅可以从生 理上，还可以从心理方面 （兴趣、 爱好
7、、 特长、 性格、 学习）了解自己。 3.教师随机抽取同 学的自我介绍上台 展示，请其他同学 谈谈自己的看法。 生 1：我觉得他 没有自己写的 那么差， 还是有 很多优点的。 课件 认识到我比想象的更美好。 我们对自己的认识是片面 的。甚至对自己存在一定的 偏见。要全面认识自己自己 需要别人的帮忙。请别人来 找找眼中的自己有哪些优 点。 三、 续写自 画像 1.规则： （1） 在本组同学的卡 片上填写一句“你是 一个的人” 。 写下 你对这位同学的看 法。 （2） 四人小组内按顺 时针方向传递卡片， 从 1 号同学开始。 （3） 每组3分钟时间。 填写组内同学 的卡片 课件 2.分享时刻： （
8、1） 请大声读出卡片 中“你是一个的 人”的部分。 （2） 看到这些内容后 心情怎样？ （3） 你打算怎么做？ 生 1：看到后很 开心， 原来我有 这么多优点， 打 算继续努力。 生 2：看到后觉 得很快乐， 我做 的更好的， 课件 看到别人眼中的自己原来 有这么多优点，认识到自己 比想象的更美好。认识到自 己可以成为什么样的人，并 思考今后将如何努力让自 己做的更好。 四、 我的六 句诗 1.在本节课中你是对 自己是一个什么样的 人，可以成为一个什 么样的人，可以怎么 做是否更清楚了呢？ 请你在自己的卡纸上 将 “ 我 可 以 是 一 个人” 填写完成， 个之前的三句“我是 一个的人”组成
9、“我的六句诗。 ” 2.请 2 为同学上台读 自己的六句诗。 3.全班在音乐中齐读 自己的六句诗。 生填写六句诗， 并大声朗读出 来。 PPT 通过自己填写，自己朗读， 来加强学生对自己的认识 以及鼓励学生朝着积极地 方向去努力，让自己变得更 美好。起到一积极暗示的作 用。 寄给未来 的在自己 在剩下的时间里，将 自己的卡纸放入信封 中，写好班级、姓名， 期末后老师将你的信 封归还给你，看你是 否达到了目标。 学生将卡纸放 入自己的信封 PPT 课后作业 要全面认识自己，让 自己变得更好只听到 自己的优点是不够 的，我们还需要别人 帮我们提意见，那我 么该怎么提意见别人 才容易接受；我们该 如何对待别人的意 见，请同学们回去思 考， 下节课再来讨论。 板 书 设 计 我比想象的更美好 性 格 学 习 特长
