1、中华人民共和国国歌【教学目标】1.情感态度价值观目标：愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。 2.过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。 3. 知识与技能目标： 知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。 准确掌握国歌的旋律、节奏、力度等要求，知道号角因素和出神入化的三连音，附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。【教学重点】感受中华人民共和国国歌的情绪，用雄壮、庄严的声音演唱歌曲。【教学难点】能准确地演唱歌曲中的特殊节奏、重音记号和力度变化。【教学过程】组织教学，师生问好。一、 走近国歌1.辨别和弦色
2、彩。a.师：同学们，我弹两组音，你们听听哪个音不一样了？生答 教师评价b.师：那你能听出第二个音与前面相比是高了还是低了呢？生答 教师评价c.你们觉得这两组音哪个是光辉有力的，哪个是柔和暗淡的？生答 教师评价2.感受光辉有力的和弦。教师弹奏一段国歌片段，让学生感受光辉有力的和弦色彩。师：同学们听听老师用这光辉有力的和弦弹奏一串音，然后告诉老师你想到了什么？生答 教师引导评价3.唱国歌板书课题中华人民共和国国歌师：今天我们的内容与国歌有关，许多教材都把国歌作为第一首歌，我知道同学们已经会唱了，我们先来唱一唱。生唱 教师钢琴伴奏师评价：很好，同学们对国歌掌握的比较准确，可是如果要问我XXX班的同学
3、唱得好不好，我的回答是：还可以唱得更好！二、 唱准国歌1. 寻找日常生活经验中会遇到奏国歌的场景师：同学们，我们一起来寻找一下生活中有哪些场景是要奏国歌的？师生一起找。（周一升国旗、奥运会颁奖、国家领导人出国访问）师：在唱、奏国歌时，你们是怎样做的？生答 教师评价师：好，同学们我们来模仿一下周一升旗唱国歌的场景，记得刚才你们说的该怎样做的哦。（来，把你们周一升旗唱国歌的场景模拟一次给老师看看）生唱国歌 教师评价（嗯，我看到同学们周一升旗仪式都很认真）2. 三连音、附点音符的解决师：如果能在这几处地方再注意一下就更好了。出示三连音、附点音符师：这种音型是.三连音， 评价师：曲作者聂耳在创作这首歌
4、时，使用了很多三连音，你能找到它哪里吗？生找 教师评价师：你觉得国歌中的三连音模仿了什么声音？生答 教师评价 （像战鼓、脚步声）我们来练练（试试）师：这个片段里除了三连音还有附点音符和休止符。如果这里不用它们，会是什么效果呢？你能告诉我你的感觉吗？师全用八分音符弹奏生答 教师评价师：没有力量，软绵绵地，没有号召力。我们要想让他充满力量，具有号召力，（就要用上三连音、附点音符，来我们把它们唱准了。）像战鼓一样就要把这些音型唱准了。我们来唱唱。生唱 教师评价三、 唱响国歌师：同学们，你注意到这首歌的力度了吗？生答 教师评价师：为什么需要这么强的力度？让我们一起回到1931年。播放影片师：1931年
5、日本帝国主义来势汹汹地闯入中国的领土，（要强占我们的领土。）视频：抢占 烧杀抢掠，无恶不作。生看视频师：我们来听听日本鬼子在我们的领土上究竟干了什么？视频：控诉1师：面对日本鬼子烧杀抢掠的暴行，你们愤怒吗？ 对，所有的爱国志士都奋起反抗，保家卫国，那当时的国民党政府又做了什么决定呢？控诉2、6师：国民党政府做了什么决定？师：是的，由于日本帝国主义的残暴和国民党政府的软弱、妥协，让全国人民忍无可忍，他们纷纷走上街头视频：游行师：让我们也加入到游行的队伍中，举起我们的臂膀，呼喊战斗的口号。前进！前进！前进！进！生唱 教师评价师：（来，我们用歌声代替口号，注意要用强有力的声音来唱前进、前进、前进进。
6、这里有重音记号，我们把每个字都强调一下。）生练习师：只有用这么强的力度，才能把我们要赶走日本鬼子的决心表现出来，只有用这么强的力度，才能号召人民齐心合力，共同抗日！师：来，让我们在游行队伍里，用喊口号时刚劲有力的声音，强的力度，高唱国歌，与爱国人士一起号召人民团结起来，赶走日本帝国主义！生唱 教师评价师：同学们，回到1931年，看到了日本鬼子的暴行，你们想到我们现在安稳幸福的生活是怎么来的吗？生答 师：对，是无数的革命先烈用生命换来的，所以我们四、 了解进行曲，高唱国歌师：同学们，知道我们的国歌还有一个名字吗？生答 教师评价师：进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲，用来鼓舞战士的战斗热情。我们国家用进行曲体裁的歌曲做国歌，也有一些国家也是用进行曲做国歌，法国的国歌，马赛曲又叫马赛进行曲。教师弹奏马赛曲师：同学们想想，我们还在什么时候会听到进行曲呢？教师弹奏运动员进行曲片段还有不同风格的进行曲，如土耳其进行曲。师：刚才我们大致了解了一下进行曲，同学们能告诉我进行曲最大的特点是.师：对，正是这鼓舞战士战斗热情的进行曲号召了全国人民共同抗日。师：让我们用庄严、雄壮的声音，像战士一样，拿出保家卫国的热情高唱国歌。全体起立。(同学们，让我们怀着对革命先烈的崇敬之情，用强劲有力的歌声展示我们21世纪小学生的爱国热情吧。)
