1、五年级上册杨柳青教案课题演唱杨柳青执教者共1 课时 教学目标1、通过演唱歌曲杨柳青，让孩子了解江苏民歌的风格，在学习歌曲的同时培养学生热爱祖国，热爱各个地域的歌曲。2、引导孩子用圆润、自然的声音来演唱歌曲，运用气息与优美的音色相结合把歌曲唱得更美。3、让学生在学习歌曲时，复习并唱好下滑音记号，增强学生的识谱能力。教学重点学会歌曲杨柳青，并能完整地有感情地演唱歌曲。教学难点唱准下滑音和歌曲衬词乐句，表现苏州民歌的风格特点。教学准备课本、教学音像资料、电子琴教学过程一、课前五分钟训练。二、师生问好。三、歌曲引入1、初听歌曲师：今天的音乐课，老师给大家带来了一首特别与众不同的歌曲，请你仔细听，并且想
2、一想，歌曲与我们平时所学的有什么不一样，给你什么样的感受？（速度、衬词、方言）2、揭题杨柳青，介绍曲牌形式师：这首歌曲的题目就叫做杨柳青。这个是这首歌曲的名字，同时又是具有江苏特色的一种曲牌形式，类似我们听到歌曲的这样的曲牌形式的歌曲有很多，他们都可以统称为“杨柳青”，我们今天要学习的只是其中一首。请翻到课本46页。四、歌曲学习：1、看歌谱，完整听赏歌曲。思考；歌词有什么特点（实词与衬词）师：有没发现歌曲中有很多没有实际意思的歌词，这样的歌词，我们把它称为“衬词”。同时根据这个特点，我们可以把歌曲分为几部分？（两部分）2、引导学生唱一唱衬词部分。（课件展示衬词乐句）思考：为什么要用那么多的衬词
3、？师：衬词的运用能使歌曲更加活泼轻快，更加能体现江苏民歌的特点，方言演唱的衬词让我们一听就知道这个是江苏民歌。3、分段学唱歌曲：（一）第一乐段（1）、跟唱法学唱第一乐段。（2）、引导学生分析乐段：第一乐段由两个乐句组成，你能根据你的演唱体验讲一讲第一乐句到哪里吗？（3）、完整演唱第一二乐句，注意提醒学生唱准附点和休止符。（二）第二部分（1）、跟唱法学唱第二乐段。（2）、引导学生思考：第二乐段由几个乐句组成？你能根据你的演唱体验来划分乐句吗？（3）、观察乐谱，找出衬词句中出现了什么特殊记号？（4）、教师带学生回顾下滑音知识，并跟琴唱准下滑音，体现歌曲风格。（5）、跟琴完整演唱第二乐段旋律。4、再
4、次完整聆听歌曲，注意听衬词部分。思考：歌曲的衬词部分又有什么特点？（每个乐句的后面都有衬词，每句结尾的衬词都不一样。）5、听老师范唱歌谱，想一想：歌曲两个乐段的旋律有什么联系？（每乐句结尾都是“11 10”）6、师生接龙演唱歌谱。学生唱“11 10”，老师唱其他部分。7、“杨柳叶子”在衬词里出现了几次，每次都一样吗？为什么这样处理？（第二次比第一次音更加高，更加强调自己的对家乡的热爱之情）8、完整演唱歌谱（三）完整学唱歌词1、跟老师按节奏念第一段歌词。2、完整听歌曲，轻轻跟唱。3、跟琴声伴奏学唱歌词。歌曲速度较快，唱的时候要注意调整好气息，唱出轻巧、活泼的感情。4、跟音乐伴奏有感情地演唱歌曲。
5、五、拓展延伸：1、师：歌曲杨柳青唱出了江苏人民对家乡的热爱之情。同学们有到过江苏旅游吗？江苏、浙江因为地理环境优越，自古以来就被称为“鱼米之乡”，素有“上有天堂，下有苏杭”的美誉。古时候的皇帝都喜欢到江南来巡游，今天我们循着杨柳青这首歌曲的旋律，一起到江南去感受“人间天堂”的美景。2、PPT课件展示图片，播放苏州方言演唱的杨柳青作为背景音乐。3、你的家乡有一些有代表性的民歌吗？请你给大家唱两句吧。六、小结：1、请你说一说，这节课你学到了什么关于苏州民歌的知识？2、老师总结：看来同学们今天这节课的收获是很多的，民歌表达的是人们最直接、最朴实的情感，只是不同地方的人们有各自不同的表现方式，这里面结合了当地的方言，民族特性和地理环境等多种元素，不同风格的民歌组成了我们中华民族丰富多彩的音乐文化，希望同学们能够继续学习和发扬它，让我们的中华优秀文化世代相传，发扬光大。修改意见板书设计 杨柳青 1=C 2/4 江苏民歌明快、活泼地
