1、我的小白马教学设计教学目标：1、能够用自豪、欢快的声音演唱我的小白马,增强学生对小白马的热爱之情，增强自豪感。2、感受曲中出现的羽调式的基本音612356，并尝试用其做简单的旋律创作。重点难点：1、认识下滑音、感受其唱法。2、学习用欢快、自豪的情绪和稍快的富有弹性的声音演唱歌曲，感受歌曲中的音乐形象。3、练习旋律创作教学过程：一、组织教学复习上节课小奶牛，做拍手、捻指动作。二、教学活动：1、导入：今天,我们的音乐课堂还来了一位神秘的朋友，你们听，谁来了。2、播放录音，揭示课题我的小白马。3、听曲，熟悉旋律及歌词：师：好听吗？请同学们再听一遍。4、听曲：设问：同学们对这首歌有印象了吗?再听的时候
2、,请同学们边听边感受一下，这是一匹什么样的小白马？5、出示歌词师：同学们听的很认真,说的也很好,我们一起来看看歌词吧!6、读词：师范读，随歌曲加以动作和手势。然后师生共读，学生模仿老师的动作。7、歌曲练唱：（1）掌握曲调：随录音律动练唱。师：让我们和小白马一起撒个欢儿吧！分行接唱：师：我们来比个赛吧，看老师手势接唱，看谁反应快！随琴师生接唱师：看同学们反应这么快，老师也想和你们接唱了，老师唱一句，你们接出下一句好吗？师范唱：同学们唱的真好，我还想和大家比试一下，我们各唱一遍怎么样？（2）重点难点：找出下滑音，师板书：师：“同学们看看，这一句里面有我们没接触过的小符号，是谁？它有什么作用呢？听老
3、师唱一唱，你们来猜一猜”。师范唱，生总结下滑音的演唱效果。学生练习（采用各种方式巩固练唱，体会其效果，教师指导纠正）。本乐句的处理：请学生完整的演唱歌曲，设问：唱到这一句的时候你想到了什么？（3）整首歌曲练习：你们想用用什么样的情绪演唱这首歌？（4）单独练习：教师指导，检验学唱部分的学习效果。三：创编活动：（课件3）。1、练唱歌谱：（1）学生观察：这首歌的歌谱是由哪几个音组成的？（2）师：你能按照由低到高的顺序把这几个音贴到马背上吗？学生每找到一个音，教师就随琴带学生唱出唱名。（3）师范唱这几个音，而后引导学生练唱。（4）师范唱谱。（师：因为平时我认真的记住每一个音，所以我能把歌谱全部唱下来。
4、）（5）学生自己尝试唱谱。（你能自己试着唱一唱吗？）（4）师带唱，而后随琴练唱。2、创编旋律（1）激发兴趣：大家都看到了，612356这几个音能够组合成这么好听的一首歌，你想不想也用这几个音创作一句好听的旋律？（2）生打开书，师板书书中节奏，带学生练习两遍。（3）学生同桌之间合作创编，教师巡回指导。（4）展示学生创编成果：板书学生创编的旋律。老师帮助唱给大家听。大家再唱唱，体会体会。（5）替换歌曲第二乐句旋律：师：这条节奏恰好是歌曲第几乐句的节奏？我们尝试一下把同学们创作的乐句替换到歌曲中，唱的过程中，大家注意聆听，哪句更好听些。（6）渗透调式知识：师：怎样才能创作的更好听？我告诉大家一个秘密：观察歌谱，哪个音出现的最多？6是主人，3常来做客，5421是路过的客人。你创作的旋律里面，得让大家看明白谁是主人谁是客人。（7）鼓励学生对歌曲的第一乐句进行再创作3、小结： 小白马很可爱，今天，我们不但学习了歌曲，找回了自信、自豪。希望大家在以后的生活里会更加热爱生命，珍惜爱护小动物。
