1、五年级心理健康下册：我的幸福账本 【设计思路】 ：本课的设计源于对学生的一次随机调查。调查显示，认为自己不幸福的学生 占了被调查的一大半， 这对于学生的健康成长是不利的。 因此萌发了要与学生谈谈关于幸福 的话题。当然，与这个年龄阶段的孩子谈“幸福” ，这个话题有些抽象，因此本课内容多是 与学生有关的题材，让他们去发现身边的幸福，体会幸福的感觉。 【活动目标】 ：1、了解自己的幸福感受 2、学会体验并记录自己的积极情绪 3、学会观察生活中的细节，了解到日常生活中处处存在着幸福，从而提升主观幸福感 【活动重点】 ：体验并记录自己的积极情绪和幸福感 【活动难点】 ：学会观察生活中的细节，了解到日常生
2、活中处处存在着幸福，从而提升主观 幸福感 【课时】 ：1 课时 【活动过程】 ：活动导入：幸福拍手歌 一、你幸福吗？ 观看视频央视记者调查幸福话题 回答：你幸福吗？ 同学们眼中的幸福是什么？ 二、我的幸福有几分？ 请每位同学拿出一张纸，画上十颗幸福之星，用自己手中的彩笔，将代表自己幸福感 受的星星涂上颜色。 三、分享我们的幸福 思考每一颗被涂上颜色的星星代表什么含义， 没有被涂上颜色的星星表明自己在哪些方面不 够幸福？ 分组交流各自的幸福账本。 请比较有代表性的几位同学发表自己的看法。 四、PPT 呈现图文资料-贫困山区儿童眼中的幸福 幸福就是喝上干净的自来水； 幸福就是每天都可以吃上白馍；
3、幸福就是依偎在妈妈温暖怀抱里的温馨； 幸福就是可以重新捧起书本； 幸福就是能有一支铅笔； 幸福就是赤裸的双脚能有一双新鞋； 幸福就是简陋的教室能有我一张书桌； 幸福就是能有一个完整的篮球； 幸福就是能有一间遮风挡雨的教室； 幸福就是每天的饭盒里能有一片菜叶； 幸福就是能有一副手套，每年的冬天不至于冻伤双手； 幸福就是能有一条通向学校的山路； 幸福就是读书时一盏昏暗的灯； 请学生分享看完图片之后的感受。 教师总结：相较于贫困山区的儿童，我们有太多的幸福可以炫耀。之所以我们没有感受到， 是因为我们没有在意。如果我们用心去感受，就会发现，其实生活中处处都有幸福。 五、感受幸福 教师用照片展示生活中的美好时刻。 的确，生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛，耳朵和心灵，关键是我们能否用心 去感受，去体验，不是吗？ 六、重新为自己打一个幸福指数 再次取出自己的幸福账本，请学生重新为自己打一个幸福指数。 大多同学打出的幸福指数有了提升，请大家思考多出来的星星包含了哪些内容？ 全班一起分享交流。 教师总结：愿每一个同学用自己的眼睛、耳朵和心灵去发现、去感受、去体验我们身边的幸 福，记下生活中的点点滴滴，去寻找和感受生活的乐趣，祝愿大家天天幸福，做一个幸福快 乐的人。
