1、实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题六年级上册 第七单元 溯流探源（一）教学目标1、利用民间音乐素材让学生有比较的感受经艺术提炼加工的音乐作品与民族民间音乐素材让学生有板有比较的感受经艺术提炼加工的音乐作品与民族民间音乐的渊源关系。2、在“听一听”“比一比”“采集与分享”等多种音乐活动中让学生进一步感受民族民间音乐宝库的艺术魅力，并认识音乐文化的丰富性和多样性，增进对音乐极其相关文化的兴趣。教学重难点1、能学会演唱歌曲2、能表现出歌曲清新、活泼的情绪教具准备多媒体、琴课时安排共（5 ）课时第（ 1 ）课时内容：唱：小白菜，听：北风吹，听一听、比一比。教 学 过 程
2、一、 新歌教学1教师在黑板上写下“河南民歌”两个字。并写下5、2徴调式。告诉学生：听音乐。回答情绪，并且留心5、2是否经常出现。2、我们来视唱。学生活动：听小白菜说情绪为什么音乐情绪是这样的？把歌决词去掉，是不是还有伤心的感觉？我们来唱谱子说一说。是旋律走向的问题。再听，跟唱。在用歌声塑造音乐形象的同时，进一步体会逐步下行旋律与所表达内容之间的内在联系。3、引导学生从歌谱的视唱入手，了解歌曲下行的旋律、平稳的节奏特点。4、再听小白菜启发学生体会歌曲的悲伤情绪和凄凉的气氛。5、教唱小白菜二、对比欣赏1。欣赏北风吹听一听，这首曲子的情绪是怎么样的？学生活动：简单了解白毛女的剧情说情绪思考前面的旋律
3、是不是很耳熟呢？（找出与小白菜中相似的旋律）思考，为什么旋律相似，但是情绪却变了呢？找找什么音乐元素变化了？2、引导学生发现，前段旋律和小白菜的旋律有相似之处。帮助学生发现中国歌剧音乐很多都来源于丰富多彩的民歌。三、听一听，比一比，1、再听北风吹学生活动：再听北风吹听老师唱青羊转比较两者是否有相同之处。2、听后半部分，引导学生再听青羊传跟老师唱谱子用竖笛来演奏其中的主旋律将相似的音调在乐谱中标出来，并通过对速度、节奏、以及旋律起伏等特点的分析，说一说作品在民歌基础上的变化和发展。介绍河北民歌特点，感受歌曲活跃的情绪和跳动的旋律，并结合歌曲的演唱于欣赏，听一听，说一说，比一比旋律的异同。了解民歌
4、于歌剧音乐之间的密切联系促使学生重视对中国各地民歌的关注与学习。 板书设计教学得失第（ 2 ）课时内容：唱：李玉莲调 听：向阳花教 学 过 程一、 组织教学二、 欣赏向阳花1、 初听发声训练说这首乐曲的乐器说情绪：欢快、轻松、活泼、再听向阳花说音区。处听歌曲根据旋律的特点，推断两者之间的关系。学唱歌曲，启发学生用多种形式来表现歌曲的欢乐情绪。三、 新歌教学2、导入：介绍这首民歌。3、指导学生学唱歌曲。4、用整体听唱法学唱歌曲，学唱过程中提示学生关注旋律的骨干音及进行特点。四、 采集与分享教师开宗明义：音乐来源与生活，许多经典的音乐作品都来自于民间音乐与民歌。注意倾听原作品，也可以演唱课本所提供
5、的旋律片段。倒八板-金蛇狂舞飞歌-苗岭的早晨燃烧吧，营火-共产儿童团歌在旋律中找到相似和相同的音调。在音乐的河流中去寻求音乐创作的本源。板书设计教学得失第（ 3 ）课时内容：唱：苏格兰的蓝铃花。教 学 过 程一、 发声训练二、 新歌教学1、 以弦乐四重奏如歌的行板作为导入音乐。2、 启发学生感受旋律中明显的忧郁与伤感的情绪。a) 听音乐，说情绪b) 听音乐，说乐器c) 教师带领学生朗诵歌词，然后以整体听唱法学唱歌曲。d) 和着旋律的流动体会那种思乡于离愁之情。e) 学唱歌曲f) 用竖笛练习吹奏歌曲的旋律，感受44、45、43拍的变化以及由此而来的摇曳、动荡感。3、教唱歌曲。听赏范唱学唱歌曲注意
6、：歌曲的各个乐句均从弱起弱位起，全曲四个乐句中有三个乐句基本相同。思考用了那一种作曲手法；重复手法的运用使歌曲具有简单、易学的特点。4、苏格兰的蓝铃花简单介绍蓝铃花播放在钟表店中段录音。帮助学生感受和回忆这曾经学习过的音乐旋律。并轻声哼唱，感受歌曲的情绪和意境。欣赏在钟表店的中段。感受、找出和歌曲的异同简单小结与复习板书设计教学得失第（ 4.5 ）课时内容：竖笛练习曲七，还课教 学 过 程山西民歌绣荷包一、初听范奏，感受音乐旋律节奏。二、跟琴学唱乐谱。三、师范奏。四、生跟琴分句练习（1）及时纠错 （2）注意气息要匀缓、流畅、连贯，以吹奏出柔和优美的声音。 （3）换气记号要注意，乐句要清晰分明。（4）五拍长音要保持音值，控制好气息。（5）开始时可以慢速逐句进行，要稳住速度。 五、跟伴奏练习第5课时 还课及时评价，记录。学唱中关注弱起节奏的准确进入，和后半段八度大跳及三次出现的小字二组E的音准。用有力度变化的声音唱好这两句。板书设计教学得失
