1、实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题六年级上册 第一单元 七彩桥教学目标1、通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。 2、从迎宾曲、唱着跳着走近你中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义教学重难点能学会演唱歌曲注意声音要有弹性教具准备多媒体、琴课时安排共（ 4 ）课时第（ 1 ）课时内容：听：迎宾曲、唱：唱着跳着走近你教 学 过 程一. 组织教学、师生问好：二.欣赏、感受： 1.欣赏迎宾曲、唱着跳着走近你 1）播放步步高（广东音乐）片段，请学生说出曲名。2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何
2、处？ 二. 播放迎宾曲，指名回答，说出理由 1再次听赏，感受两首乐曲之间的联系， 自读P2介绍，了解迎宾曲的创作背景。 欣赏唱着跳着做近你，感受歌曲的热烈欢快。2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。 有一句话这样说：音乐无国界。还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。 其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，
3、增进友谊的桥。下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。3.欣赏送别1）师演奏送别旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？ 2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。 简介“学堂乐歌”：清朝末年，民国初年，沿用1000多年的封建科举制度被废除，取而代之的是效仿欧美建立起的新型学校。这类学校就叫做“学堂”，学校里的音乐课就叫“乐歌”科。当时的音乐教育家李叔同、沈心工等人用我国民歌、戏曲或者是外国优秀的音乐作品为曲调，填上新的歌词成为新歌在音乐课上教唱，这些歌曲就叫“学堂乐歌”。 3）出示送别歌词
4、，师：这就是教育家李叔同为刚才的这首美国歌曲，创作的新歌词。同学们自己读一读，觉得词和曲是否相融？ 4）完整欣赏送别，轻声跟唱，感受歌曲的意境。 板书设计教学得失第（ 2 ）课时内容：听：丝绸之路、唱手拉手、地球村教 学 过 程一. 课件导入：1、同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。（放映有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。）2、看完谈下感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。3、师：地球为什么会遭到这些灾害呢？二、 保护地球演唱歌曲手拉手，保护地球师：地球是我们生活的家
5、园，我们不忍心看到自己温馨的家乡遭到灾害，甚至毁灭，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道我们等待 师生共同评价。这些灾害的到来吗？不，保护地球是我们神圣的使命，让我们一起齐心协力来保护地球吧！1. 说出我们的愿望歌词教学激发学生说出自己保护地球的想法。以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 0 0 . |生：弯弯 腰 丨捡.回 一个 希 |望师：（真 棒） |0 0 . |生：手拉手 丨捡.出 一个 太 丨 阳 （你真 棒）| 0 | 0 . | | 希望的 太 | 阳 就是 我 | 们 （真 棒）| 绿色的 长 | 河 就是
6、 我 | 们 （真 棒）| | 0 |. | |我们把地球| 村， 打 扮 得 |漂 漂 亮 |亮！（你真棒）|2. 播放全曲随钢琴唱第一声部旋律.师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？倾听全曲师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。哼唱全曲，再唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。演唱全曲用饱满的热情，有感情的演唱全曲。三. 心中美丽的地球村课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽
7、，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？板书设计教学得失第（ 3、4）课时内容：欣赏中国花鼓、竖笛友谊圆舞曲，竖笛还课教 学 过 程一、欣赏中国花鼓1、过渡：1923年，奥地利作曲家克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、朝鲜、日本等亚洲国家。异国的文化给他留下了深刻的印象，回国后，他创作了小提琴独奏曲中国花鼓。现在，请同学们欣赏两首克莱斯勒的作品，来猜一猜哪一首是中国花鼓？ 2、播放中国花鼓和爱之喜主题旋律，指名回答。3、完整欣赏中国花鼓，完成P6听一听，连一连，理解音乐内容。唱一唱下面的旋律，再与音乐主题比较，你能发现其中的变化吗？（课件出示旋律）漫漫丝绸古道上，音乐是中外交流的文化使者，近
8、现代的音乐交流活动更加频繁。根据下图的文字提示，你知道“音乐桥”上的图片是什么内容吗？（课件出示图片）二、竖笛友谊圆舞曲1、听范奏在吹奏前可以先欣赏一下歌曲的演唱版，了解旋律，感受意境。在此基础上跟着老师的琴声学唱歌谱，在熟悉旋律和节奏之后再进行吹奏。2、划拍视唱曲谱，注意唱准音符，节奏。3分句教唱，引导吹奏，吹奏时注意按照曲谱中标注的换气。1、 生练习。2、 注意曲谱中的强弱记号，吹奏时应尽量做到有强有弱。第四课时 还课及时评价，记录。学唱中关注弱起节奏的准确进入，和后半段八度大跳及三次出现的小字二组E的音准。用有力度变化的声音唱好这两句。师：讲解新的指法图生：练习竖笛指名1一2名同学展示板
9、书设计教学得失实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题六年级上册 第二单元 丝竹流韵教学目标1、通过欣赏欢乐歌、紫竹调、卜算子.咏梅、小巷风韵，领略江南风情，感受江南丝竹的音乐风格，初步了解江南丝竹的知识。2、感受民间戏曲与歌曲的完美结合，初步了解昆曲和苏州评弹这两种地方曲艺，激发学生对家乡江南悠久文化的热爱。教学重难点1、能学会演唱歌曲2、能表现出歌曲清新、活泼的情绪教具准备多媒体、琴课时安排共（ 4 ）课时第（ 1 ）课时内容：听：欢乐歌、紫竹调认识“江南丝竹”中的演奏乐器教 学 过 程一.组织教学，师生问好：二.欣赏、感受“江南丝竹”：1.欣赏紫竹调欣赏乐曲，说
10、出乐曲的情绪风格、主要演奏乐器。揭示曲名，简介“紫竹调”2.介绍“江南丝竹”：流传于江苏南部、浙江北部以及上海一带的丝竹音乐。主要乐器有笛、箫、笙、二胡、琵琶、三弦、扬琴等。3.师：下面我们来欣赏江南丝竹八大曲之一的欢乐歌。欣赏欢乐歌，留心听以上几种乐器的音色。4.完成P31/露一手三.欣赏、拓展“昆曲”、“评弹”1.师：江南的地方戏曲有很多，你们知道哪些？ 生回答（黄梅戏、越剧、昆曲等） 师：今天，我们来认识一下昆曲。2.简介昆曲：起始于元末明初的昆山腔，迄今已有600年的历史，有“中国戏曲之母”的雅称，是一种融诗、歌、舞、戏于一体的艺术形式。3.听赏昆曲牡丹亭选段【皂罗袍】4.欣赏卜算子.
11、咏梅简介苏州评弹：是苏州评话与弹词的总称，产生于苏州，流行于江浙沪一带，用苏州方言演唱。5.听赏苏州评弹笑中缘6.欣赏小巷风韵四.课堂总结： 板书设计教学得失第（ 2 ）课时内容：唱：水乡歌儿多教 学 过 程教学过程：一.组织教学，师生问好：二.复习导入：1.播放欢乐歌（片段）请学生说出乐曲的名字、类别。说出乐曲的演奏乐器有哪些，巩固对民族乐器的认识。三.学唱体验：1.复习四年级时学唱的忆江南，说出歌曲的名字师：在你的印象中，江南是什么样的？回忆语文课文水乡歌，想一想：水乡（湾）多，（船）多，（歌）多。师：今天我们来学唱歌曲水乡歌儿多2.听范唱，说出此时水乡孩子们的心情怎样？在歌词中，找到表达
12、孩子们快乐心情的语句，有感情的读一读,感受歌词所描绘的美丽景色。3.学唱歌曲听辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后乐段不同的情绪。反复听唱，指导有困难的乐句。完整演唱歌曲，指导学生从力度、速度等方面，表现水乡孩子细腻、含蓄的形象。四.课堂总结：师：水乡是美丽的，水乡孩子是幸福的。课后找一找歌颂水乡的音乐作品。板书设计教学得失第（ 3 ）课时内容：听：外婆桥、姑苏风光拓展：吴文化教 学 过 程学唱姑苏风光一游戏导入1.听力大闯关学生回答2.下面老师带来了一首歌曲听老师范唱（1）你听出哪里的民歌了吗？情绪？学生回答（2）民歌的哪一种？-小调（3）简介小调3师：听了这么多的民歌，他们的风格是一样的吗？
13、为什么（他们来自不同的地方，所以说民歌是受不同地方的风土人情，文化底蕴的影响的！）二揭题。新授。4.师：（1）刚才老师演唱的这首民歌叫“姑苏小调”，来自与江南，谁来说说江南的映像？ （2）所以这首民歌的特点就很符合江南地域的特点：细腻柔美，委婉流畅。（3）江南古代称为吴地，咱们来了解一下吴地包括哪些地方2-现在咱们一般用“姑苏”，来泛指吴地5接下来我们先欣赏一段姑苏的美景 师：画面停了，老师发现同学还沉浸在其中，是在回味姑苏的美景？接下来我们跟随老师来学习这首“姑苏风光”，用歌声来表达你们对姑苏的赞美和喜爱！6.出示歌谱“听3遍”（1）初听范唱。找找什么音乐记号多-连线，装饰音，附点归纳：圆滑
14、线一字多音，附点节奏是这首歌的最大特点，其中一字多音是这首歌的最大重点和难点所在。（2）再听，感受圆滑线和附点，注意一目两行，对号入座。（3）听伴奏，随旋律动嘴不出声，按节奏填歌词默唱！7.学唱（1）下面请同学们跟着老师的琴声来轻声的哼唱，注意尽可能的将江苏民歌的这种柔美哼出来，因为歌曲的有些音比较高，所以我们要借助面部的表情，请大家微笑着，轻声的来唱。（2）模唱 教师唱一句学生模仿一句，学唱时注意歌曲处理的学唱（3）.整体演唱歌曲。注意表情，高位打开。9.（1）跟伴奏与老师进行接唱。（2）.跟伴奏演唱歌曲，注意表情，位置。10，方言的指导11.师：请思考可以用什么不同的演唱形式来背唱这首歌曲
15、。分组，分角色。 尝试轮唱。三拓展（1）姑苏风光舞台版（2）天涯歌女-注意听旋律，你有什么发现？生：说说相同与不同师：涯歌女是中国电影中的一首歌曲，是一首创作歌曲，歌曲的前一分钟几乎和姑苏风光与一样，足见地方民歌是一切音乐创作的摇篮板书设计教学得失第（ 4 ）课时内容：竖笛练习二采集与分享：赞美家乡的歌教 学 过 程一.组织教学，师生问好：二.复习本单元学习内容写出你所听到的音乐作品名称。写出江南丝竹乐器的名称和分类。三.分享赞美家乡的歌师：你还知道哪些赞美家乡的歌曲？四本单元总结：师：这一单元，我们感受到与上一单元北国豪情截然不同的音乐风格：江南丝竹的婉转流畅，水乡歌谣的天真活泼，昆曲表演的
16、清新优美，苏州评弹的生动细腻在去年锦绣江南的基础之上，再次领略了江南音乐作品的特点与魅力。 北方音乐的豪迈粗犷、南方音乐的温柔婉约，构成多姿多彩的中国民族音乐，希望它成为你们永远的朋友.五竖笛1、听范奏在吹奏前可以先欣赏一下歌曲的演唱版，了解旋律，感受意境。在此基础上跟着老师的琴声学唱歌谱，在熟悉旋律和节奏之后再进行吹奏。2、划拍视唱曲谱，注意唱准音符，节奏。3分句教唱，引导吹奏，吹奏时注意按照曲谱中标注的换气。3、 生练习。4、 注意曲谱中的强弱记号，吹奏时应尽量做到有强有弱。吹奏时要注意以下几点：（1）多进行t-m dm rm l-m 的指法练习，注意0孔拇指的开闭变化，无需太过用力，要做
17、到灵巧自如。 （2）注意气息要匀缓、流畅、连贯，以吹奏出柔和优美的声音。 （3）换气记号要注意，乐句要清晰分明。（4）五拍长音要保持音值，控制好气息。（5）单声部熟练后开始进行两声部合奏练习，开始时可以慢速逐句进行，要稳住速度。 第四课时 还课及时评价，记录。学唱中关注弱起节奏的准确进入，和后半段八度大跳及三次出现的小字二组E的音准。用有力度变化的声音唱好这两句。板书设计教学得失实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题六年级上册 第三单元 北国豪情教学目标1.通过学唱对花感受人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪，并试着通过南.北方小调的对比，加深对北方民歌的
18、认识2.在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。同时，学会用秧歌步和着歌曲的节奏，参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情，展示庆典的场面3竖笛教学重难点教学重点：学唱对花教学难点：在欣赏跑旱船过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味。教具准备多媒体、琴课时安排共（ 5 ）课时第（ 1 ）课时内容：听：跑旱船学唱对花教 学 过 程一.导入（1）观看节日里群众跑旱船的录象，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。（2）初听跑旱船感受情绪（3）分解动作：秧歌步（4）请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪（5）启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用（6）再听全曲，请学生谈谈“哪
19、些因素决定了歌曲的独特风格”（7）结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。跟着音乐走秧歌步（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）二.学唱歌曲对花1.先回忆以前学过的一首对花，想想它的演唱形式（对答）2.听新歌对花，感受他们不同的风格特点，3.练习：比一比南方北方小调的风格，用连线在下列词语中选择 北方小调 音域宽广，高亢粗旷 南方小调 优雅清丽，委婉细腻4.再听歌曲，注意歌曲中的几个装饰音及下滑音的地方，以及符点，分别唱一唱5.跟琴分句学唱歌曲6.跟琴完整唱歌曲7.跟录音唱8.分各种演唱形式唱9.根据季节的变化创编新的歌词，并唱一唱，体会情绪三.总结
20、 观看录象.了解跑旱船的艺术形式及相关知识听跑旱船跟着老师学跳秧歌步唱一唱歌曲中的几个注意的音再听全曲分组模拟“跑旱船”的场面学生在教师的指导下表演部分学生用打击乐器伴奏唱一唱学过的对花，说一说演唱形式感受不同的风格特点先比较，再连线再听歌曲，并跟琴学唱歌曲领唱.齐唱.独唱.对唱.接口唱等创编歌词，体会情绪板书设计教学得失第（ 2 ）课时内容：欣赏山村来了售货员、学唱唱得幸福落满坡教 学 过 程（一）欣赏山村来了售货员1.导入：出示民族器乐唢呐的图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。2.感受唢呐的音色：听唢呐的声音（选取一小段）3.初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景乐曲分为：赶路.吆喝
21、.山谷回声.山村活跃.选购.告别.继续前进4.再听乐曲，在每个“标题“出现的地方加上代表性的动作5.分组开展模拟表演活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作.表情再现山村售货员的形象6.综合表演一.学唱歌曲唱得幸福落满坡1.初听歌曲，谈谈自己的感受及歌曲的情绪2.有感情到地朗读歌词3.运用图片或VCD，展示满山坡丰收的场景，感受农民丰收时的喜悦心情4.跟琴分句学唱歌曲5.注意切分音的唱法和后倚音的唱法6.教师范唱“同音变尾“的乐句，请学生找找特点，并唱一唱7.完整地跟琴演唱8.跟录音演唱二.总结 说一说唢呐的音色及特点，模仿一下吹奏的姿势感受乐曲所表现的情景根据教师出示的各段标题，给每个
22、标题加上代表性的动作分组展开模拟表演活动，用动作.表情再现山村售货员的形象谈谈对歌曲的感受朗读歌词9.感受农民丰收时的喜悦心情学唱歌曲找一找歌曲特点，唱好歌曲中的难点完整演唱板书设计教学得失第（ 3 ）课时内容：欣赏兰花花、听唱掏洋芋教 学 过 程一.欣赏兰花花独唱版（一）女声独唱版兰花花1.介绍歌曲背景：陕北民歌兰花花以甜美流畅.开阔悠扬的信天游曲调咏厂唱了一位封建时代的叛逆女性蓝花花。塑造了蓝花花勇于冲破封建礼教，大胆追求婚姻自由的叛逆形象2.初听蓝花花感受情绪是怎样的？说说你对蓝花花这个形象的印象3.说明：“蓝格英英采”形容蓝得发亮耀眼4.再次听全曲，更深切地体会歌曲所表达的情绪和情感二
23、.欣赏蓝花花钢琴独奏版1.初听对比：女生独唱和钢琴独奏两种艺术表现形式，体验不同艺术表现形式在表现同一题材时给人带来的不同感受2.再听：主题旋律共变奏了几次？ 歌词没有了，但你听出了什么样的情绪和情感的变化？ 结尾给你留下了怎样的印象？三.欣赏掏洋芋1.初听歌曲：歌曲表现的是一个怎样的情景？速度是什么样的？2.再听：风格是什么样的？念白的声音要注意什么？3.跟着音乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。四.小结 听教师介绍，听独唱版蓝花花，感受情绪，说一说对蓝花花的印象理解“蓝格英英采”的意思再听歌曲，体会情感听钢琴演奏的蓝花花，说一说两种艺术形式的
24、不同感受说出旋律共变奏了几次说一说情绪和情感的变化说一说结尾的印象感受情绪，说说歌曲的风格学一学念白部分板书设计教学得失第（ 4 ）课时内容：学唱革命将士出征歌、竖笛练习曲3教 学 过 程学唱革命将士出征歌1.介绍背景，激发学生学唱的热情。2.初听歌曲，感受歌曲的情绪，并说一说歌曲的风格3.跟着录音整体学唱歌曲4.指出几处难点：后十六分音符.符点音符.跳度大的地方（第六小节）.结束句等5.跟着钢琴完整演唱6.跟录音演唱，注意进行曲风格一.复习本单元歌曲（1）对花（2）唱得幸福落满坡（3）革命将士出征歌要点：注意每首歌曲的情绪四“我的创造”：给歌曲创编歌词用革命将士出征歌的音调，再创编一段歌词，
25、并交流唱一唱。五：小结 听歌曲，说说感受，是什么风格跟着录音整体学唱，说一说难点跟琴解决歌曲中的难点完整演唱，注意用进行曲风格复习本单元歌曲六竖笛1、听范奏在吹奏前可以先欣赏一下歌曲的演唱版，了解旋律，感受意境。在此基础上跟着老师的琴声学唱歌谱，在熟悉旋律和节奏之后再进行吹奏。2、划拍视唱曲谱，注意唱准音符，节奏。3分句教唱，引导吹奏，吹奏时注意按照曲谱中标注的换气。5、 生练习。注意曲谱中的强弱记号，吹奏时应尽量做到有强有弱。吹奏时要注意以下几点：（1）多进行t-m dm rm l-m 的指法练习，注意0孔拇指的开闭变化，无需太过用力，要做到灵巧自如。 （2）注意气息要匀缓、流畅、连贯，以吹
26、奏出柔和优美的声音。 （3）换气记号要注意，乐句要清晰分明。（4）五拍长音要保持音值，控制好气息。（5）单声部熟练后开始进行两声部合奏练习，开始时可以慢速逐句进行，要稳住速度。板书设计教学得失实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题六年级上册 第四单元 滔滔多瑙河教学目标1。通过演唱幽静的山谷，我和小提琴，土拨鼠，唱准弱起拍，掌握八三拍，八六拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。2。通过欣赏瑞士山歌，爱尔兰风笛，孤独的牧羊人等作品，让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。3。欣赏爱尔兰风笛，水上音乐，戏谑曲，E小调小提琴协奏曲，感受西洋管弦
27、乐队中弦乐，木管乐和铜管乐，打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点，并能听辩主要乐器的音色，能用简单的乐器和着水上音乐伴奏。大致了解作曲家巴赫，亨德尔，贝多芬，门德尔松生平及代表作。教学重难点掌握八三拍，八六拍的韵律感，感受欧洲民歌的风格，领略其独特的魅力。让学生从音乐中领略欧洲各地的人文风情，建立多元的文化观。教具准备多媒体、琴课时安排共（ 5 ）课时第（ 1 ）课时内容：听瑞士山歌 孤独的牧羊人唱幽静的山谷教 学 过 程一.教学导入师生问好 发声练习二.听瑞士山歌 孤独的牧羊人1。听赏瑞士山歌初听：介绍瑞士山歌的特色（在瑞士山区，牧人们常常用号角或叫喊声来呼唤他们的羊，牛群，也用歌声向对面山
28、上或山谷中的朋友传递各种信息。久而久之就形成了真假声交替的约德尔唱法。这种唱法成为瑞士山歌的特色。）学生跟随音乐轻声模唱。（在中低声部用真声演唱，高音区用假声进入，使用两种方法迅速地交替演唱，形成奇特的声音）再听伴着歌曲在衬腔处拍手或做各种体态反应。2。听赏孤独的牧羊人观看电影中木偶剧表演片段问题：歌曲中有哪些角色？ 歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句这首歌曲中每隔两小节就会出现“来伊奥都”，这是谁的声音？再听：伴着歌曲在衬腔处拍手或做各种体态反应。带着问题观看影片学生讨论回答在“来伊奥都”处轻轻和着拍子拍手，模仿一下大跳的唱法。三。学唱歌曲学唱歌曲幽静的山谷初听歌曲，在歌谱上标注换气记
29、号，然后按曲谱节奏朗读歌词。学唱歌曲，提醒学生在分句处正确换气。讨论，回答。试着在歌曲中标注换气记号分句演唱歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？完整演唱两声部学唱 分别学唱高，低声部。两声部合唱时，学生试着用轻柔的声音演唱，并正确换气。找到和谐，均衡的感觉。四。小结板书设计教学得失第（ 2 ）课时内容：唱我和小提琴听赏爱尔兰风笛教 学 过 程一. 导入：1。师生问好2。发声练习3。复习歌曲幽静的山谷二。学唱歌曲我和小提琴1。初听2。用对比教学法演唱歌曲（第三，四乐句，感受运用附点节奏带来的情绪变化。）3。学唱歌曲4。完整演唱初听，感受歌曲情绪。用对比教学法演唱歌曲学
30、唱歌曲三。听赏爱尔兰风笛1。介绍爱尔兰风笛，并出示图片。风笛又名风袋管，是一种流行于欧洲各国的民间乐器。属管乐器，发声原理类似于风琴、手风琴以至于口琴，靠气流振动簧片（镶嵌在木管内）发声。其发音原理是演奏者向风袋内充气，再把风袋内的气流压送到装在风袋上的簧管内鼓簧发音。充气方式有两种：传统式是从风袋上的活瓣吹管吹气入袋；改良式是由系在演奏者腋下的小型鼓气器鼓气进袋，欧洲民间传统风袋一般系皮制，装有两种发音簧管，分有按音孔的曲调管和无按音孔的持续音管两种、前者是单簧或双簧，12支；后者13 支。风笛源于亚洲，约公元1世纪流传到古罗马，而公元14世纪起成为风行欧洲的民间乐器。18世纪风笛传到澳大利
31、亚、加拿大，在苏格兰地区，风笛是最具有代表性的民间乐器，常用于民间的婚丧风俗节日活动中，风笛的音色纯朴甜美，并以富于特色的持续音见长。民间的风笛演奏具有欧洲乡村风情的田园风格。 风笛盛行于欧洲，风笛的种类多至上百种，欧洲很多国家（包括俄罗斯、土尔其）都有自已种类的风笛，甚至在亚洲（如印度）也有。苏格兰高地风笛是所有种类中声音最为宏亮的，形体也较大。 最为著名也最常见的苏格兰高地风笛（ The Great Highland Bagpipe） 风笛是一种古老的民间乐器，据说起源於古代西亚两河流域的苏美尔地区，后来在古希腊、罗马时期也常常采用。现在西欧、东欧各国用得比较多，印度、巴基斯坦也有这种乐器
32、。这种乐器是由一个气袋（一般用动物皮制成）一支吹管和几支奏固定音的管子组成，吹管上有簧片，所以这是一种簧管乐器。现在流行最广的苏格兰高原风笛有三根奏固定音的管子。演奏者除用嘴吹管外，还要不断地向夹在腋下的气袋鼓风。苏格兰风笛的发音嘹亮、优美、并能持续不断。古代它曾是苏格兰人打仗时使用的一种特殊武器，并由苏格兰王室规定规定为军队专用，在战场上用这种强大、奇特的音响配合鼓声来惊吓敌人。直到苏格兰被英国人战胜后才废弃。在苏格兰民间，这种风笛及其演奏的曲调一直作为一种传奇事物而世代相传，在某种程度上已成为一苏格兰的民族传统音乐。目前流传的苏格兰风笛音乐，大致可分为进行曲式的，抒精忧伤的和舞蹈式的三种。
33、2。听赏爱尔兰风笛你喜欢风笛吗？说说它的声音有什么特点？从这首乐曲中感受到怎样的情绪？3。拓展你熟悉电影泰坦尼克号中的音乐吗？其中插曲我心依旧就是一首具有爱尔兰民间音乐风格的作品。我们来听一听吧。四。小结板书设计教学得失第（ 3 ）课时内容：复习歌曲幽静的山谷我和小提琴听赏戏谑曲教 学 过 程一 导入1。师生问好2。发声练习3。复习歌曲幽静的山谷我和小提琴二。学唱歌曲土拨鼠1。在听赏土拨鼠旋律过程中出示流浪艺人与土拨鼠的图片。这是什么动物？它的主人是什么样的身份？2。这首歌曲是八六拍的，请同学设计一下能表现其强弱规律的声势3。接口唱4。完整演唱5。歌曲处理6。有表情演唱7。试着用竖笛吹一吹这首
34、歌曲分组讨论歌曲强弱处理。三。听赏戏谑曲1。初听你们能说出主奏乐器吗？2。再听说说弦乐器在哪一音区演奏，乐曲采用了怎样的速度？3。你们觉得作曲家运用了哪些手法使该曲具有了“戏谑”的情趣呢？四。听E小调小提琴协奏曲1。初听第一主题先聆听第一主题，说说乐曲情绪。（热情奔放，充满青春活力）聆听乐曲，感受乐曲的情绪变化，并说一说音乐带给自己的感受。2。听赏完整的乐段，听到乐曲有变化时举手表示。3。完整听赏四。听水上音乐1。初听 你能听出水上音乐是由哪组乐器主奏的吗？2。介绍西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲的组织称为西洋管弦乐队。管弦乐队组成的规模韧性很强，变化较
35、大，小到有20人左右组成的 小管弦乐队，大到120多人组成的交响乐队，概括起来可分为小型室内乐队，中、大型的协奏曲乐队，歌剧舞剧乐队，交响乐团等.3。再听4。试着用竖笛吹一吹在老师提示下听赏乐曲，对不同的片段，作出不同的情绪反应。竖笛声部的发音处于低音区，学生在演奏时注意气息要均匀，和谐。均用吐音演奏.5。加入打击乐器板书设计教学得失第（ 4，5 ）课时内容：竖笛练习曲 四教 学 过 程一 导入1。师生问好2。发声练习五竖笛1、听范奏在吹奏前可以先欣赏一下歌曲的演唱版，了解旋律，感受意境。在此基础上跟着老师的琴声学唱歌谱，在熟悉旋律和节奏之后再进行吹奏。2、划拍视唱曲谱，注意唱准音符，节奏。3
36、分句教唱，引导吹奏，吹奏时注意按照曲谱中标注的换气。6、 生练习。7、 注意曲谱中的强弱记号，吹奏时应尽量做到有强有弱。吹奏时要注意以下几点：（1）多进行t-m dm rm l-m 的指法练习，注意0孔拇指的开闭变化，无需太过用力，要做到灵巧自如。 （2）注意气息要匀缓、流畅、连贯，以吹奏出柔和优美的声音。 （3）换气记号要注意，乐句要清晰分明。（4）五拍长音要保持音值，控制好气息。（5）单声部熟练后开始进行两声部合奏练习，开始时可以慢速逐句进行，要稳住速度。 第5课时 还课及时评价，记录。学唱中关注弱起节奏的准确进入，和后半段八度大跳及三次出现的小字二组E的音准。用有力度变化的声音唱好这两句
37、。板书设计教学得失实 验 小 学 教 师 备 课 笔 记执教教师上课时间主备人课 题六年级上册 第五单元 南国风情教学目标1、 感受南国民间音乐的风格特点，了解相关音乐文化。2、 结合所学过的有关丝竹音乐的知识，在对比欣赏中感受广东音乐清新亮丽的音乐风格。3、会唱黎族民歌五指山歌，牛角出来尖对尖，学习演奏刘三姐选曲，能正确奏出跨小节切分音。教学重难点能学会演唱歌曲正确掌握切分音教具准备多媒体、琴课时安排共（ 5 ）课时第（ 1 ）课时内容：听：步步高、成长的足迹（一）教 学 过 程一、导入歇后语接龙游戏：兔子尾巴长不了；黄鼠狼给鸡拜年没安好心；猪八戒照镜子里外不是人；芝麻开花节节高。人们的生活
38、就像芝麻开花节节高，一年更比一年好。今天，老师就带大家到广东去看一看那里的风土人情，让我们听着广东音乐，一起出发吧！师提出游览要求：1、看到了哪些景象？2、你能听出主要演奏的乐器是什么吗？二、学生游览广东景象，（师播放多媒体）。三、介绍高胡等广东丝弦乐器（播放多媒体）。四、欣赏音乐步步高，同时板书出示课题名，介绍曲作者吕文成。五、欣赏主题音乐，（放录音），出示主题谱（实物投影）。六、完整欣赏乐曲，启发学生思考：1、主题出现了几次？用手势来表示。2、以自己喜欢的方式来表达对音乐的感受，教师在学生回答基础上总结并出示板书：情绪：轻松、欢快；旋律：优美、动听。3、拿出彩纸，请学生选择相应的色块表达自
39、己对乐曲情绪的理解。七、学唱主题旋律（放录音）。1、老师点谱唱一遍，学生跟着哼唱。2、学生跟琴唱谱，（放慢速度）。3、找出难点，唱一唱。4、完整演唱主题旋律。八、听歌曲步步高，新春到。提问：歌曲和乐曲比较，你喜欢哪一种形式？说说理由。九、请全体学生起立，用体态语言表现乐曲欢乐轻松的情绪。十、成长的足迹（一） 板书设计教学得失第（ 2 ）课时内容：听：军同团结一家亲、唱牛角出来尖对尖教 学 过 程一、导入1、 播放视频军民团结一家亲提问：画面中表现的是我国哪个时期的历史？你是怎样看出来的？2、 介绍舞剧红色娘子军。（播放视频）3、 感受歌曲红色娘子军连连歌、军民团结一家亲不同的音乐情绪。师：下面
40、请同学们欣赏一下舞剧红色娘子军的两个片段，请你们欣赏时注意区别一下这两个片段的舞蹈动作有什么特点？音乐的情绪有什么不同？（播放两段视频）二、新授军民团结一家亲 师：这两个片段都是红色娘子军中脍炙人口的选曲，今天我们来学习其中的第二首军民团结一家亲。1、 出示歌片 播放音乐师：让我们一起来听范唱，边听边想这首歌表达的主题是什么？（播放音乐）生：歌曲表达了军爱民来，民爱军，军民情深。师：军民团结一家亲是舞剧红色娘子军第四场中斗笠舞的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子弟兵的情感。2、 学唱歌曲：1）、 听音乐熟悉曲调 2）、随音乐轻声哼唱：找一找歌中有哪些地方需要我们注意？ （倚音、八度大跳、 重音记号） 3）、学生视唱歌曲。 4）、歌曲处理： 师：我们在5 2 1 处为什么要加重音记号？要特别强调。 生：要表现出打敌人的决心。 5）、视唱曲谱3、对比、比较五指山歌与军民团结一家亲有何相似之处？ 师：学完歌曲之后，我们再来听一首黎族民歌五指山歌，听一听
