1、 每天每天都会发生各种各样的事情，可能都会发生各种各样的事情，可能 是你亲身经历的，可能是你看到的，也可是你亲身经历的，可能是你看到的，也可 能是你听说的，印象最深刻的是那一件事能是你听说的，印象最深刻的是那一件事 情，给大家说一说吧！情，给大家说一说吧！ 说一说说一说 习作：习作： 生活生活万花筒万花筒 第一课时第一课时 审题指导审题指导 每天每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经 历的，历的，有些是有些是我们看到的，还有些是我们听说的我们看到的，还有些是我们听说的。 选选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过一件你印象深的事，按一定的顺序把
2、事情的经过 写清楚。写清楚。可以可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容参考下面的题目，也可以另选要写的内容。 捉蚊趣事捉蚊趣事 一件烦心事一件烦心事 她收到了礼物她收到了礼物 爷爷戒烟了爷爷戒烟了 照片里的温暖照片里的温暖 教室里的掌声教室里的掌声 家庭风波家庭风波 信不信由你信不信由你 选取一选取一事件事件 写清楚写清楚 一件事一件事 写写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。 事情事情 起因起因 经过经过 结果结果 写哪些要素写哪些要素 每天每天的学习和生活很的学习和生活很 充实，大大小小的事情让充实，大大小小的事情让 生活更加丰
3、富多彩，你会生活更加丰富多彩，你会 选择哪一件呢？这件事情选择哪一件呢？这件事情 为什么给你印象最深刻呢？为什么给你印象最深刻呢？ 自己被同学自己被同学误解误解 被叫外号的烦恼被叫外号的烦恼 面对家庭风波的不知所措面对家庭风波的不知所措 孤独老人的快乐孤独老人的快乐 怎样怎样把一件事把一件事 情写清楚？情写清楚？ 下面下面我们一起我们一起 来看一下：来看一下： 事件的起因事件的起因 事件的经过事件的经过 事件的结果事件的结果 要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素要按一定写作顺序，交代清楚以下几个要素 怎样怎样把一件事情把一件事情 写的生动形象，给读写的生动形象，给读 者留下深刻印象呢？者留下
4、深刻印象呢？ 我们思考一下：我们思考一下： 按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果按照时间顺序叙述事件的起因、经过、结果 运用语言、动作、心理等描写人物的特点运用语言、动作、心理等描写人物的特点 还可以运用一波三折的方法，引起读者对事还可以运用一波三折的方法，引起读者对事 件的阅读件的阅读兴趣。兴趣。 写出事件最重要的部分写出事件最重要的部分 把自己当成旁观者，亲历者，观察把自己当成旁观者，亲历者，观察者。者。 写出人物或事件的写出人物或事件的细节。细节。 通过细节来感染读者。通过细节来感染读者。 写出细节之处写出细节之处 下面下面我们自己来看一下我们自己来看一下， 怎样描写人物更生动形象怎样
5、描写人物更生动形象？ 1.1.人物语言（什么情况？说了什么？）人物语言（什么情况？说了什么？） 2.2.人物动作（对什么人？怎样做的？）人物动作（对什么人？怎样做的？） 3.3.人物神态（说做时候？怎样表情？）人物神态（说做时候？怎样表情？） 描写人物更加具体形象描写人物更加具体形象 我我快步向阿姨的早点车走去。快步向阿姨的早点车走去。一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说：一个衣冠不整的年轻人正粗声粗气地说： “喂，来一包豆浆。喂，来一包豆浆。”那位阿姨笑着说：那位阿姨笑着说：“好的，要不要再来个馒头或包好的，要不要再来个馒头或包 子？子？”“”“不用。不用。”那个年轻人冷冷地说。那个年轻人冷冷
6、地说。 阿姨阿姨挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：挑了一包热乎乎的豆浆，并叮嘱道：“小伙子，拿好了！小伙子，拿好了！”那个那个 年轻人似乎心不在焉，刚伸手，年轻人似乎心不在焉，刚伸手，“啪啪”的一声，这包豆浆就滑落在地上了。的一声，这包豆浆就滑落在地上了。 “你是怎么搞的！你是怎么搞的！”年轻人大声地吼道。年轻人大声地吼道。 那那位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆位阿姨二话没说，弯下腰，把袋子捡入垃圾桶里，重新拿了一包豆 浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：浆，用剪刀在左上角剪了一个小口，插上吸管，热情地递过去：“拿好拿好 啰！啰！”年轻人接过豆浆，付
7、了钱，默不作声地走开了。年轻人接过豆浆，付了钱，默不作声地走开了。 我们来看看我们来看看一件印象深刻的事一件印象深刻的事中的人物描写：中的人物描写： 用年轻人和阿姨的语言、神态、动 作对比描写，突出阿姨的宽容。 我们模仿着写一下：我们模仿着写一下： “你到底戒还是不戒你到底戒还是不戒”瞧瞧！又来了又来了。爸爸屡教爸爸屡教 不改不改，老爸不戒烟老爸不戒烟，妈妈又训他了妈妈又训他了。随之一场家庭风波随之一场家庭风波 也开始了也开始了。 妈妈妈妈先是夺过爸爸手中的烟头先是夺过爸爸手中的烟头，紧接着对爸爸发动紧接着对爸爸发动 “攻击攻击”。爸爸像一句也没听见似的爸爸像一句也没听见似的，坐在沙发上一声坐
8、在沙发上一声 不吭不吭，妈妈的一枚枚妈妈的一枚枚“炸弹炸弹”在爸爸身上一点作用也起在爸爸身上一点作用也起 不了不了。 妈妈妈妈马上改变了策略马上改变了策略。一把一把鼻涕一鼻涕一把泪地向爸把泪地向爸数落数落 着着，讲她单位的小张才讲她单位的小张才4040岁就得了肺癌岁就得了肺癌，还有老杨因为还有老杨因为 吸烟整天咳个不停吸烟整天咳个不停。爸爸好像有点招架不住爸爸好像有点招架不住，站起来就站起来就 要走要走。 “想一走了之想一走了之，门都没有门都没有。”妈妈看爸爸要走妈妈看爸爸要走，便便 一个箭步跑到门口一个箭步跑到门口，把门一挡把门一挡，“如果你今天不答应戒如果你今天不答应戒 烟烟，就别想走就别
9、想走。”“”“闪开闪开，你不要逼人太甚你不要逼人太甚。”爸爸把爸爸把 妈妈推开妈妈推开。妈妈手抓门框：妈妈手抓门框：“我就不放手我就不放手！”爸爸非要爸爸非要 出去出去，两人互不相让两人互不相让，大声吵了起来大声吵了起来。 对于对于这次习作这次习作，你还你还 有什么要说的吗有什么要说的吗？ 最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲最简单的方法是按事情发展顺序写自己亲身经历或亲 眼看到的事件。眼看到的事件。 也可以也可以按事情发展顺序把按事情发展顺序把事件事件写得一破三折，写得一破三折，开开 头突出事件的矛盾点，头突出事件的矛盾点，结尾总结全文，使文章结构结尾总结全文，使文章结构 完整。完
10、整。 也可以也可以并用动作和语言描写把人物写的生动形象。并用动作和语言描写把人物写的生动形象。 写作提纲写作提纲 你你想好自己的作文内想好自己的作文内 容了吗？不要急于下笔，容了吗？不要急于下笔， 先好好构思，编写好写作先好好构思，编写好写作 提纲。提纲。 1.1.你会选取哪个事件？你会选取哪个事件？ 2.2.这件事的最主要这件事的最主要内容是什么？内容是什么？ 3.3.你打算运用怎样的写作顺序？你打算运用怎样的写作顺序？ 4.4.你打算怎样叙述这件事，作为主人公你打算怎样叙述这件事，作为主人公 参与其中，还是作为观察者体会事件？参与其中，还是作为观察者体会事件？ 5.5.你打算运用哪些人物描
11、写方法？你打算运用哪些人物描写方法？ 6.6.你打算拟个什么题目？你打算拟个什么题目？ 习作提纲要求习作提纲要求 选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。选择一个事件，按照一定的顺序把这件事写清楚。 开头开头 一一 件件 烦烦 心心 事事 主体主体 结尾结尾 收作业时，组长喊我收作业时，组长喊我“元宵”。“元宵”。 体育课时，一位同学喊我体育课时，一位同学喊我“元宵”。“元宵”。 外号给“我”带来的难堪外号给“我”带来的难堪，让我，让我心烦。心烦。 介绍外号“元宵”介绍外号“元宵” 的的来历。来历。 美术课时，全班同学喊我美术课时，全班同学喊我“元宵”。“元宵”。 寒寒 冬冬 里里 的的
12、暖暖 流流 路边一群人围了一只脏兮兮的路边一群人围了一只脏兮兮的奄奄一息奄奄一息的小的小狗。狗。 我害怕我害怕不敢动手救不敢动手救它它。 小狗感恩似的慢慢站起来，拱了拱小狗感恩似的慢慢站起来，拱了拱 我和叔叔的我和叔叔的脚。脚。 一位一位好心好心叔叔剪叔叔剪断断小狗脖子上的小狗脖子上的绳子绳子。 我从书包里拿出我从书包里拿出火腿肠火腿肠递给叔叔递给叔叔喂了喂了小小狗。狗。 开头开头 主体主体 结尾结尾 交代了故事发生的背景，大雪交代了故事发生的背景，大雪后。后。 我我 给给 爷爷 爷爷 找找 乐乐 子子 我看见王爷爷挑着两个鸟笼子我看见王爷爷挑着两个鸟笼子，嘴里哼着嘴里哼着小曲小曲。 我拿零花钱买了我拿零花钱买了5 5只小鸡带回家，只小鸡带回家，让爷爷养让爷爷养好。好。 我给爷爷找的乐子我给爷爷找的乐子养小鸡，帮助爷养小鸡，帮助爷 爷走出了爷走出了伤感伤感。 奶奶生病去世了奶奶生病去世了，爷爷很伤心很爷爷很伤心很孤单孤单。 我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家我看见爷爷提着笼子和王爷爷有说有笑地回家了了。 开头开头 主体主体 结尾结尾 快快写起来吧！快快写起来吧！ 写好之后，和写好之后，和同桌交换同桌交换一下，看看谁写的最好。一下，看看谁写的最好。
