1、第第 1 1 课课 镜子里的我镜子里的我 一、活动目标一、活动目标 1. 通过情境故事和游戏活动，能了解到每个人都是独一无二的个体，说出自己外在和内 在的独特品质。 2. 通过体验活动，认同自己的特质，愿意接受他人对自己特点评价。 3. 经历体验活动，能感受到自己及他人的独特，尝试在生活中去发现自己及他人特质。 二、活动准备二、活动准备 （1）制作多媒体课件； （2） “独一无二的我”小卡片； （3）自制谜语小卡片； （4）自作个人档案海报。 三、活动过程三、活动过程 1）热身导入 （1）出示暖心坊故事首先我们来看一对双胞胎的故事。 （PPT 出示暖心坊小故事） （2）读了这个故事，你觉得双胞
2、胎是一模一样的吗？你有什么想法呢？（交流分享） （3）同学们，刚才的故事中，两姐妹虽然是双胞胎，表面上看起来是一模一样的，但仔细 观察她们还是有区别的，特别是性格也有所不同。我们每一个人都有自己的特点，都是独一无 二的存在，今天我们就来学习镜子里的我 。 【设计意图：通过这个故事，让学生感知，每个人都是不一样的。 】 2）体验活动：游戏活动猜猜他是谁 （1）出示活动要求，分组，开始游戏； （2）出示谜语的谜面，请学生猜一种动物。 （3）分发自制谜语卡，按要求填写介绍自己的谜面（外貌、性别、习惯、爱好、个性） ， 交给老师。老师随机发布谜面，请同学猜一猜“他”是谁。 （4）小组讨论分享游戏感受，
3、邀请部分同学全班分享感受。 在这个游戏过程中，你为什么可以猜到是哪一种动物，又为什么能猜到是哪一位同学？ （5）小结：在猜谜和猜人游戏中，我们根据谜面提供的特征找到了正确答案。因为每一个人 都有与众不同的地方，每个人身上都有属于自己的鲜明的特征，它们伴随着我们，让我们成为 不同于他人的独特的我。 【设计意图】在游戏过程中，让学生体验到每个人都会有不同的特点。 三、主题探究： 请你帮我找特点活动 （1）出示活动要求，分发“独一无二的我”卡片，播放舒缓音乐。经过刚才的猜人游戏中， 我们找到了自己身上一些显著特征，那我们还有没有一些其他的特征呢？问一问自己的同学， 或许我们就能发现自己更多的特征呢。
4、让我们一起来试一试吧! 请大家拿出“独一无二的我” 卡片，小组成员相互帮助，寻找别人的特点。每次针对小组内一位同学，组内其他同学共同商 议，帮他找出至少 4 个特点，将 4 个特点依次写在“独一无二的我”卡片上。写好之后，四 人小组交流。交流话题：这些特点中哪些是自己需要保持的，哪些是需要进一步改进的？ （2）大组分享所交流的话题。 （3）小结：我们每一个人都有自己的特点，有一些特点我们自己很清楚，有一些特点却需要 用同学的眼睛帮我们发现。有一些特点能够帮助我们成长，而有一些特点是需要一点点改进才 能帮助我们成长。每一个人都是那么的独特，那么的精彩，发现自己的与众不同，或许就能找 到自己成长的
5、方向。 【设计意图】通过这个活动，引导学生通过他人的发言，了解自己的特点，接纳自己的特点， 帮助自己更好地成长。 四、总结回顾 同学们，今天我和大家一起寻找了独特的那个自己，发现了自己的一些特点，同时也看到 了身边同学的特点。 出示课件（结合前面活动中现场生成的小学生的不同特点，进行归纳，总结） 有些不同表现在外表；如：长相、身材 有些不同是优点；如：认真、乐观 有些不同是无法改变，需要我们接受的；如家庭环境 有些不同是不足，需要我们去努力改变的。如：粗心、马虎 每一个人都是不同的， 就像每一颗星星那样， 会闪现不同的光芒， 不断地寻找自己的特点， 不断地发扬自己的优点，成长的脚步永不停息。 【设计意图】该环节的设计，是为了让学生善于发现自己的与众不同，接纳自己，理解自己。 五、课外拓展 （1）出示要求，制作自己的小档案，写上自己的个性，兴趣，专长努力方向等，贴上自己 的成长照片，绘制一幅魅力的海报！ （2）出示教师事先准备的一张海报。 【设计意图】通过制作我的小档案专辑实践活动，让学生全面了解自我，认识自我，接纳自 我，发现自己的与众不同，找到自己成长的方向。
