1、阿长与阿长与第一课时第一课时 鲁迅：原名周樟寿，鲁迅：原名周樟寿，后改名周树人，我国伟后改名周树人，我国伟大的文学家、思想家、大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说革命家。代表作：小说集集呐喊呐喊、彷徨彷徨、故事新编故事新编，散文集，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗，散文诗集集野草野草。19181918年年5 5月，第一次用月，第一次用“鲁迅鲁迅”的笔名发表了中国文学的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。朝花夕拾朝花夕拾简介简介 n 鲁迅散文集。在莽原上发表时题为旧事重提，编辑出版时改用现名。共收入1926年创作的回忆性散文10篇。本散文集以一个侧面表现了鲁
2、迅说处的时代的社会风貌。即阿长与藤野先生范爱农。藤野先生记师恩，范爱农记友情，阿长与则记作者儿时的保姆。生字生词惊骇惊骇 惶急惶急 疮疤疮疤掳去掳去 渴慕渴慕 霹雳霹雳震悚震悚 诘问诘问 惧惮惧惮疏懒疏懒 孤孀孤孀hi hung chung l m p l sng ji dnln shung 读完课文，为阿长填写履历表读完课文，为阿长填写履历表阿长阿长清朝末年清朝末年女女文盲文盲姓名姓名性别性别生活年代生活年代 学历学历职业职业家庭状况家庭状况工作简历工作简历保姆（女工）保姆（女工）青年守寡，有一过继的儿子。青年守寡，有一过继的儿子。曾在鲁迅家做保姆。曾在鲁迅家做保姆。自读课文朗读，整体感知自
3、读课文朗读，整体感知，思考以下问题，思考以下问题1 1、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？、文章写了阿长哪些事情？重点写哪些事情？依课文记叙顺序列出。依课文记叙顺序列出。2 2、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，、阿长是一个什么样的人？全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。再总结归纳阿长的形象。再总结归纳阿长的形象。3 3、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对、依照文中时间的次序画出事件中表明作者对阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什阿长的感情态度的词句，对比前后的感情有什么变化。这样写有什么好处？这是一种什么写么变化。这
4、样写有什么好处？这是一种什么写作方法？作方法？4 4、如何划分文章的结构层次？、如何划分文章的结构层次？5 5、作者对阿长有着怎样的思想感情？、作者对阿长有着怎样的思想感情？为为“我我”买买山海经山海经谋害我的隐鼠谋害我的隐鼠烦琐的规矩和道理烦琐的规矩和道理摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式切切察察的毛病切切察察的毛病略略略略详详有详有略有详有略详详详详重点写重点写名字的来历名字的来历略略讲长毛的故事讲长毛的故事略略 详写和略写详写和略写n在一篇文章中，详写和略写是对立在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的
5、，次要的不能详写；但须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详详写必须有略写配合，略写补充详写。写。使文章繁简适当，重点突出使文章繁简适当，重点突出。最讨厌的是常喜欢最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低切切察察，向人们低声絮说些什么事，还声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻点着对手或自己的鼻尖。尖。!#$%&*阿长喜欢切切察察阿长喜欢切切察察饶舌多事饶舌多事2 2分析长妈妈的性格特点分析长妈妈的性格特点又不许我走又不许我走动，拔一株动，拔一株草，翻一块草，翻一块石头，就说石头，就说我顽皮，要我顽皮，要告诉我
6、的母告诉我的母亲去了。亲去了。对我过分的管束对我过分的管束 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大大”字，字，挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推她挤得我没有余地地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。呢，不动；叫她呢，也不闻。-母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个热得
7、醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大大”字，一条胳膊还搁在我字，一条胳膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。的颈子上。我想，这实在是无法可想了。睡相不好看睡相不好看不拘小节不拘小节粗俗粗俗 第二天醒得特别早，一醒，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。看她时，只见她惶急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了肩。我忽而记得了“阿妈，阿妈，恭喜恭喜-。”“”“恭喜恭喜！恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！喜
8、！”她于是十分喜欢似的，她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。东西，塞在我的嘴里。元旦的古怪仪式元旦的古怪仪式迷信（隐含爱心）迷信（隐含爱心）善良真诚善良真诚n除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？除了吃福橘，阿长还有哪些规矩？“老掉了老掉了”死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去。饭粒落在地上必须捡起吃下去。饭粒落在地上必须捡起吃下去。迷信迷信 愚昧愚昧讲长毛的故事讲长毛的故事n长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。”我们就没有用么？
9、我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”愚昧 无知 （隐含纯朴）过了十多天，或者过了十多天，或者一个月罢，我还记得，一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴将一包书递给我，高兴地说道：地说道：“哥儿，有画哥儿，有画儿的儿的三哼经三哼经，我给，我给你买来了！你买来了！”我似乎遇我似乎遇着了一个着了一个霹雳霹雳，全体都，全体都震悚震悚起来；赶紧去接过起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本来，打开纸包，是
10、四本小小的书，略略一翻，小小的书，略略一翻，人面的兽人面的兽 ，九头的蛇，九头的蛇，-果然都在内。果然都在内。阿长为我买来山海经阿长为我买来山海经真诚真诚 热情热情 善良善良关心孩子关心孩子 憎恶新的敬意完全消失敬意淡薄敬意空前的讨厌不耐烦感激不尽4.4.段落层次：段落层次：第一部分：（12）介绍人们对长妈妈的称呼，及称呼的由来和她的外形特点。第二部分：（318）“我”介绍讨厌长妈妈的事例。第三部分：（1929）长妈妈为我寻找并购买山海经，“我”感激她。第四部分：（3031）写“我”对长妈妈的怀念。n划分的依据是以划分的依据是以“我我”对长妈妈的感情变化为依据。对长妈妈的感情变化为依据。作者对
11、阿长的感情是变化的，从作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服不大佩服不耐烦不耐烦空前敬意空前敬意新的敬意新的敬意。”这里使用的是先抑后扬先抑后扬的写法，这种写法可以使文章有层次，形成跌宕。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。5.领会作者对阿长的思想感情n 本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了她淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了对长妈妈深深的怀念之情。小结：小结：纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深沉的祝福。作者用了先抑后先抑后扬扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳
12、动妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。同情、尊敬、感激和思念之情。阿长与阿长与山海经山海经 山海经山海经是我国第一部描是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大述山川、物产、风俗、民情的大型型地理地理著作，又是我国古代第一著作，又是我国古代第一部部神话传说神话传说的大汇编。全书共十的大汇编。全书共十八篇，分为八篇，分为山经山经和和海经海经两个部分。它以描述各地山川为两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。纲，记述了许多当地的神话传说。其中其中精卫填海精卫填海、夸父逐夸父逐日
13、日、女娲补天女娲补天、后羿射后羿射日日、大禹治水大禹治水、黄帝擒黄帝擒蚩尤蚩尤等神话传说，反映了中华等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富全民族的精神财富。夸父逐日 巨人夸父敢于 巨人夸父敢于与太阳竟跑，最后口与太阳竟跑，最后口渴而死，他的手杖化渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了的英雄气概，反映了古代人民探索、征服古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和大自然的强烈愿望和顽强意志。顽强意志。后世人常以 后世人常以“夸父逐日”或“夸“夸父逐日”或“夸父追日”比喻人有宏父追
14、日”比喻人有宏大的志向和巨大的力大的志向和巨大的力量和气魄。但有时也量和气魄。但有时也用“夸父逐日”来比用“夸父逐日”来比喻不自量力。喻不自量力。比翼鸟：中国神话中的一种神鸟 干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉!刑天骄虫骄虫 泰山泰山 计蒙计蒙作作 业业 课外阅读朝花夕拾和课外阅读朝花夕拾和山海山海经经，把你喜欢的文章讲给大家，把你喜欢的文章讲给大家听。听。第二课时第二课时一文章开头写阿长名字由来的目一文章开头写阿长名字由来的目的是什么？的是什么？作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。重视、地位低下的劳动人民形象
15、。此外，以写此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。总的印象，从而很自然地引人下文的作用。合作探究合作探究起因“我我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的直渴慕着绘图的山海经山海经。叫远房叔祖那。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我我”对对山海经山海经一直念念不忘。一直念念不忘。经过 阿长向阿长向“我我”问问山海经山海经的事，她告假的事，她告假回家以后的四五天，她将回家以后的四五天，她将山海经山海经给给“我
16、我”买来了。买来了。结果“我我”深受感动，从而不由得对长妈深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。妈产生了新的敬意。概述长妈妈买概述长妈妈买山海经山海经一部分内容一部分内容的起因、经过、结果。的起因、经过、结果。细读第细读第1929自然段，思考：自然段，思考：1、阿长为什么也来问、阿长为什么也来问山海经山海经？她懂得？她懂得山海经山海经吗？吗？何以见得？何以见得？2、当我阿长来问、当我阿长来问山海经山海经是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我”是是怎样想的？怎样想的？“我我”为什么有这样为什么有这样 的想法？这种想法表现的想法？这种想法表现了了“我我”怎样的心理？怎样的心理？3、当阿长买来
17、、当阿长买来山海经山海经时，时，“我我”有什么反应？有什么反应？4、你怎样理解文中说的阿长、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”？5、文章写阿长买、文章写阿长买山海经山海经的笔墨不多，为什么不详写的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到她是如何买到山海经山海经的呢？之前和之后各写了什么事？的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？这样写有什么好处？二二.重点研讨重点研讨 之所以这样想，是因为阿长不识字，没之所以这样想，是因为阿长不识字，没有文化，既不知道有文化，既不知道山海经山海经是怎样的一部是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心书，更何况她一向似乎并不善于关心“我我
18、”，因此她也不会理解因此她也不会理解“我我”渴望得到渴望得到山海经山海经的心情。的心情。这表明这表明“我我”对阿长心存隔膜乃至轻视。对阿长心存隔膜乃至轻视。2、当我阿长来问、当我阿长来问山海经山海经是怎么一回是怎么一回事时，事时，“我我”是怎样想的？是怎样想的？“我我”为什么为什么有这样有这样 的想法？这种想法表现了的想法？这种想法表现了“我我”怎怎样的心理？样的心理？3 3、阿长把山海经买回时，、阿长把山海经买回时，“我我”有什么反应？体现了怎样的心情？有什么反应？体现了怎样的心情？“神力神力”是指神奇之力。是指神奇之力。1.因为这因为这件事件事“别人不肯做别人不肯做”，谁也没有阿长那，谁也
19、没有阿长那样知样知“我我”心，谁也没有阿长那么热心；心，谁也没有阿长那么热心；2.别人也别人也“不能做不能做”，有画的，有画的山海经山海经很难找，要跑多少路，打听多少地方，很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给谁能像阿长这么给“我我”操心费事，况操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长阿长“确有伟大的神力确有伟大的神力”。4、你怎样理解文中说的阿长、你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的确有伟大的神力神力”？不写阿长是怎么买到不写阿长是怎么买到山海经山海经的，就给读的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎样到处打者留下一个广阔的想象空间，
20、想象她怎样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种中更觉得那真是一种“伟大的神力伟大的神力”。写之前的事，才能说明阿长为什么使写之前的事，才能说明阿长为什么使“我我”大喜过望，而且感到她确有大喜过望，而且感到她确有“伟大的神力伟大的神力”了了。之后写之后写“我我”的震悚的心情，写如获至宝的的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我我”的成长有怎样的意义。的成长有怎样的意义。5、文章
21、写阿长买、文章写阿长买山海经山海经的笔墨不多，为什么不详写的笔墨不多，为什么不详写她是如何买到她是如何买到山海经山海经的呢？之前和之后各写了什么的呢？之前和之后各写了什么事？这样写有什么好处？事？这样写有什么好处？三三.我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！结尾结尾总结全文，深化主总结全文，深化主题题。运用了。运用了抒情抒情的表达方式，的表达方式，表达了作者对长妈妈的感激、表达了作者对长妈妈的感激、敬意、怀念和祝愿之情。敬意、怀念和祝愿之情。四.文章为什
22、么要叫阿长与？将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。2、欲扬先抑的手法及特色的人物描写、欲扬先抑的手法及特色的人物描写。1、选取典型事例表现人物主要性格以及、选取典型事例表现人物主要性格以及的的详写与略写相结合详写与略写相结合写法。写法。3、以作者感情变化为线索。、以作者感情变化为线索。4、合适的过渡与照应。、合适的过渡与照应。五五.写法探究写法探究 大堰河，我的保姆选文 艾青大堰河，是我的保姆。她的名字是生她村庄的名字，她是童养媳。大堰河，是我的保姆。我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大
23、堰河的儿子。大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你；你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了的故居檐头的枯死绵瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我在你搭好了灶火之后，在你拍去了围裙的炭灰之后，在你尝到饭已煮熟了之后，在你补好了儿子们的为山腰的荆刺扯 破的衣服之后，在你把夫儿们的衬衣上虱子一颗颗的 掐死之后，在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。谢谢观看谢谢观看为方便回顾课程内容，本课件可以直接查阅，请在下载后进行温习。For the convenience of reviewing the course content,this courseware can be consulted directly,please review after downloading.
