1、体积和容积单位教案教学内容:书P1213例8，练一练，练习五510题教学目标：1. 使学生在理解体积和容积意义的基础上，认识体积单位：立方厘米、立方分米和立方米。2使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看包含多少个体积单位。3培养学生初步的空间观念。教学重点：认识体积（容积）的计量单位。 教学难点：感知和建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念。课前准备：投影仪，教学光盘，教师准备教材第12、13页上所需的材料。教学预设：一、先学探究1.预习新知识时,圈圈画画是个好习惯,请你试着在预习中把书本上这些问题的答案用笔画出横线,用疑问号标注不懂的地方.(1)1立方厘米有多大?生活中( )的
2、体积约是1立方厘米。(2)1立方分米有多大?生活中( )的体积约是1立方分米。(3)1立方米有多大?生活中( )的体积约是1立方米。2常用的体积单位有（ ）（）（），计量液体的体积常用（）作单位。二、交流共享（一）学情预判1. 光通过预习，学生可能不能自觉体会到体积单位是因为测量或比较物体体积的实际需求而产生的。所以还是要出示例题当中的长方体和正方体，比较它们体积的大小，当通过直观的方法看不出来的时候，让学生感受到需要用同样大的正方体作为体积单位的需要。2. 体积单位的大小感知，比较抽象，要多启发学生从身边的实物中去寻找，加深印象。3. 用语言来描述三个体积单位，学生回答可能不够完整，教师注意
3、引导，再想想它们有什么相同的地方。（二）后教预设交流一:出示1个长方体和一个正方体，哪个体积大？怎样才能比较出它们的大小呢？小结：为了看得清楚，可以把它们切成正方体的小块来比较。实物投影仪出示：第一个长方体有9个小正方体，第2个正方体切成了8个小正方体，也就是说长方体的体积大一些。用数方格的方法比较，对不同物体图形里的小方块要有什么要求呢？交流二:体积单位我们知道，用数方格的方法来比较体积的大小，就要用统一的正方体小块。也就是说，要用统一的正方体来计量物体的体积。这就是今天要学习的体积单位。（板书课题）说明：常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米。（板书）（1）认识1立方厘米的正方体棱长1
4、厘米的正方体，体积是1立方厘米。问：哪些物体的体积接近1立方厘米呢？（自己的手指头的体积大约是1立方厘米）出示21页上的2幅图，它们的体积各是多少立方厘米？（2）认识1立方分米的正方体 棱长1分泌的正方体它的体积是1立方分米 你能用手势比划一下1立方分米的大小吗？ 说说看，你见过哪些物体的体积大约是1立方分米？（3）认识1立方米的正方体怎样的正方体体积是1立方米？棱长是1米的正方体，体积是1立方米。用3根1米长的木条做成一个直角的架子，放在墙角，看看1立方米的空间有多大。交流三、归纳体积单位 （1）通过观察、学习，知道体积单位是规定了棱长的正方体。让学生说说1立方厘米、1立方分米、1立方米各是
5、怎样的正方体。（2）这3个体积单位，它们有什么相同点？（3）计量液体的体积，常用升和毫升作单位。 容积是1立方分米的容器，正好是1升水。容积是1立方厘米的容器，正好盛水1毫升。小结:1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升让学生说说那些容器大约可盛1升水。三、反馈完善1完成练习三的第6题 这一题中的3个图形分别表示相应的长度单位、面积单位和体积单位。这是它们的不同点。而1平方厘米是边长1厘米的正方形，1立方厘米是棱长1厘米的正方体，这两个概念都与1厘米有关。这是3个图形的内在联系。2. 完成练习三第7题本题要提醒学生：数几个物体的体积时，要想办法做到既不重复，也不遗漏，特别要留心遮住的小正方体。3. 完成练习三第8题 学生独立完成，集体校对。4. 完成练习三的第9题 要让学生正确理解容积和体积单位的使用。5. 完成练习三的第10题 它的体积是4立方厘米。 6. 完成思考题可以提示学生以1立方厘米的图形作标准，先将右边的物体进行分割，再进行估算。右边的物体从上往下可以看作3层，每层约5个1立方厘米的正方体组成，体积大约是15立方厘米。四、课堂总结：通过这节课的学习，你有那些收获？五、作业布置：补充练习
